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Jogo intercultural da cana, FOLIO, Óbidos

Pluralismo e diversidade

Pluralismo e Diversidade

Interculturalidade e cidadania

A Reciclanda propõe dinâmicas e jogos cantados em articulação com as estratégias, aprendizagens e ações de Educação para a Cidadania e da Educação Ambiental.

Destinados à infância, promovem a cidadania e  fazem do recreio espaço criativo de diversão, socialização e desenvolvimento. Jogos rítmicos de mãos em pares são ferramentas sem custos e grandes benefícios em termos do desenvolvimento motor, cognitivo e socio-emocional. Sem necessidade de materiais além das mãos para percutir e a voz para dizer ou cantar lengalengas, as crianças podem fazer espontaneamente os jogos de palmas no recreio.

As propostas Reciclanda prevêem diálogo e debate sobre os temas. Ajudam as crianças a raciocinar, interagir e resolver dificuldades de forma lúdica, sustentável, cooperativa e musical.

Dia Mundial da Diversidade Cultural para o Diálogo e o Desenvolvimento (21 de maio)

Olá em várias línguas

Rima cantável

Hello!
Oulá!
Sawubona!
Aloha!

Salut!
Oulá!
Sida wadanka!
Aloha!

Descrição da dinâmica:

Em vez das saudações em Inglês, Mirandês, Zulu, Havaiano, podem-se incluir outras mantendo a rima, como “salut” (Francês), “sida wadanka” (Somali), “selam” (Turco), “egun on” (Basco), “sut mae” (Galês).

Numa roda, cada criança tem uma cana de cerca de 1,2 m com a qual marca a pulsação no chão durante a rima. Quando o gestor do jogo diz “1, 2, 3”, todos param e se preparam para mudar de cana: largam a sua e agarram a cana do colega da direita.

O grupo introduz outras indicações para o momento de mudar de cana, dizendo “1, 2, 3” em outras línguas tendo em conta a diversidade cultural dos membros do grupo.

Jogo intercultural da cana, FOLIO, Óbidos

Jogo intercultural da cana, FOLIO, Óbidos

Jogo de viajar

Vamos de carro
até Espanha.
Quem não arrisca
também não ganha.

Vamos lá todos
tocar jambé
como se toca
em toda a Guiné.

Vamos agora
com alegria
tocar instrumentos
da Oceania.

Vamos ainda
jogar à cana
como na República
Dominicana.

Provérbios para pensar

Dentro de mim, existem dois lobos: o lobo do ódio e o lobo do amor. Ambos disputam o poder sobre mim. E quando me perguntam qual lobo é vencedor, respondo: o que eu alimento.” (tribo desconhecida)

Não ande atrás de mim, talvez eu não saiba liderar. Não ande à minha frente, talvez eu não queira segui-lo. Ande ao meu lado para podermos caminhar juntos. (provérbio Ute)

Semelhante a uma flor que parece linda, mas não tem nenhum perfume, assim são as palavras infrutíferas do homem que as fala mas não coloca em prática. (Dhammapada)

Diga-me e eu vou esquecer. Mostra-me, e eu posso não me lembrar. Envolva-me, e eu vou entender. (provérbio Sioux)

Os pensamentos são como flechas, uma vez lançados alcançam o seu alvo. Seja cauteloso ou poderá um dia ser sua própria vítima. (provérbio Navajo)

Quando nasceu, você chorou e o mundo se alegrou. Viva a sua vida de modo que quando você morrer, o mundo chorará e você se alegrará. (provérbio Cherokee)

Palavras indígenas para percutir

Baiacu

Baiacu,
biguá,
jacarei,
cajá.

Butantã

Butantã,
sucuri.
Maracanã,
parati.

Carijó

Carijó,
galibi,
timburé,
guarani.

Cipó

Cipó,
ximburé,
tupi,
jacaré.

Curió

Curió,
tatu,
jabuti,
jacú.

Embaúba

Embaúba,
mandacaru,
maracá,
jururu.

Irupé

Irupé,
irupuá,
Iguaçu,
jupuçá.

Mingau

Mingau,
buriti,
babaçu,
tambari.

Pajé

Pajé,
kurumi,
igarapé,
açaí.

Quicé

Quicé,
cupim,
jararaca,
tuim.

Sucuri

Sucuri,
carcará.
jararaca,
gambá.

Tatuí

Tatuí,
urubu,
suruí,
zebu.

Ubatuba

Ubatuba,
guarani,
Ipiranga,
tupi.

Enquadramento

Contribuir para que as crianças e os jovens valorizem a diversidade humana e sejam capazes de interagir com respeito pela diferença, com vista a gerar expressões culturais diversas e respeitadoras dos direitos constitucionais, num quadro de diálogo, democracia e de defesa dos Direitos Humanos. (ENEC, p. 6)

Aprendizagens essenciais

Conhecer fatores que influenciam a formação da sua identidade cultural, bem como a de outras pessoas.

Manifestar abertura e curiosidade em conhecer o outro.

Manifestar corresponsabilidade pela criação de ambientes em que todos se possam expressar e a que possam pertencer livremente.

Participar em iniciativas de celebração e valorização da sua cultura, bem como de outras culturas, no quadro dos valores constitucionais da sociedade
portuguesa.

Ações

Situações de diálogo e de escuta sobre o que as crianças dizem, apoiando a explicitação das suas ideias.

Situação com jogos, nomeadamente que impliquem fazer escolhas.

Atividades de expressão verbal e não verbal (canções, ilustrações, …).

Leitura de contos folclóricos, seguida de discussão orientada sobre valores de diferentes culturas.

Reciclanda

Reciclanda, música e poesia para um mundo melhor

Reciclanda, música e poesia para um mundo melhor

O projeto Reciclanda promove a reutilização, reciclagem e sustentabilidade desde idade precoce.

Com música, instrumentos reutilizados, poesia e literaturas de tradição oral, contribui para o desenvolvimento global da criança e o bem estar dos idosos. Municípios, Escolas, Agrupamentos, Colégios, Festivais, Bibliotecas, CERCI, Centros de Formação, Centros de Relação Comunitária, podem contratar serviços Reciclanda.

Loja Meloteca

Aceda à Loja Meloteca. Adquira recursos em formato digital em versões pedagógicas enriquecidas, e o “Brincar Azul”, livro com 700 jogos que promovem a educação para a cidadania, a sensibilização ambiental, a reforma dos recreios e o sucesso escolar.

Brincar Azul, Reciclanda 2026

Brincar Azul, Reciclanda 2026

Trilogia de portais do brincar musical

Lenga, Reciclanda e Loja Meloteca constituem uma trilogia de portais de serviço educativo. Promovendo o brincar sustentável, inclusivo e musical, são a maior plataforma do género no País. Visitada nos 5 continentes, a Meloteca promove a economia circular, inspirando a criação de instrumentos, objetos multissensoriais, brinquedos e jogos. Educa para a Cidadania e promove a literacia com a rima e o ritmo das literaturas de tradição oral. A Reciclanda apresenta-se de Norte a Sul na forma de livro, instalação, residência, oficina, laboratório e conferência. Foi convidada pela presidente da Associação de Docentes de Educação Especial para o Congresso Internacional “Educação Inclusiva” (2026) em Lisboa, onde se apresenta durante três dias com uma inovadora instalação e laboratório.

Médica e criança, Freepik

Educação para a Saúde

Educação para a Saúde

A Educação para a Cidadania promove o bem-estar físico e mental, integrando na sua vivência a a alimentação saudável, a atividade física, a saúde mental, a saúde sexual e reprodutiva, e a vivência de relações respeitadoras da intimidade, contribuindo para a proteção contra todas as formas de violência.

Alimentação

Bebe muita água,
come hortaliça,
mas não exageres
a comer chouriça.

Come laticínios,
cereais e fruta.
Ter moderação
é a melhor conduta.

Carne, peixe, ovos,
óleos e gordura…
Abusar de doces
é uma tortura.

Comida saudável
é muito importante.
Deixa a gulodice
e o refrigerante.

Andar co’ a mochila

Andar co’ a mochila
abaixo da cintura?
Não, não, obrigado!
Não é boa postura!

Mochila num só ombro
Ou levada p’la mão?
Não, não, obrigado!
É fraca solução.

Manter a coluna
Curvada ao andar?
Não, não, obrigado!
Não é p’ra imitar!

Ainda está vazia
E já está pesada?
Não, não obrigado!
Mochila inadequada!

[ António José Ferreira ]

Ar puro

Canto à beira-mar
junto ao pinhal.
Que bom respirar
ar com cheiro a sal!

Se aperta o calor
quando é Verão,
sombra e frescura
ótimas serão.

Numa bela mata
se o fogo lavrar,
sombra e frescura
irão acabar.
Matas e florestas
vamos proteger
para haver saúde,
riqueza e prazer.

Desporto

Quem quiser ser desportista,
para ser um campeão,
tem de fazer exercício
no inverno e no verão.

Tu agora és um atleta
que a corrida vai ganhar!
‘Stá na hora, hora agora,
de o atleta imitar!

Tu agora és xadrezista,
pensa antes de jogar!
‘Stá na hora, hora agora,
de o atleta imitar!

Tu agora és um atleta
que o dardo vai lançar!
‘Stá na hora, hora agora,
de o atleta imitar!

Tu agora és guarda-redes
quando a bola vai chutar.
‘Stá na hora, hora agora,
de o atleta imitar!

És um basquetebolista
que a bola vai passar.
‘Stá na hora, hora agora,
de o atleta imitar!

Tu és um motociclista
que a taça vai ganhar.
‘Stá na hora, hora agora,
de o atleta imitar!

Tu agora és canoísta
que em primeiro quer ficar.
‘Stá na hora, hora agora,
de o atleta imitar!

Higiene

Lava as folhas da alface
e as uvas, tem juízo;
mas o queijo e a banana,
não laves, não é preciso.

Lava a pera, a maçã
e as cerejas, tem juízo;
mas a noz e a romã,
não laves, não é preciso.

Lava as uvas e ameixas
bem lavadas, tem juízo;
melancia e melão,
não laves, não é preciso.

Lava as mãos antes do almoço,
lava-as bem, tem juízo;
e no fim escova os dentes,
‘sfrega e lava, que é preciso.

Ida ao médico

Olá, bom dia,
ó Senhor Doutor.
Veja o meu ouvido
que tenho uma dor.

Médica e criança, Freepik

Criança e médica, Freepik

Descrição da dinâmica

As crianças estão sentadas aos pares, sendo uma o médico, outra o paciente. Quando o professor canta, com um ou mais voluntários, as crianças estão atentas. Quando o professor improvisa em percussão – durante 8 compassos -, doente e médico falam baixo, como se estivessem num consultório médico.

Quando se canta outra parte do corpo (testa, olhos, ouvidos, nariz, garganta, dentes, peito, costas, barriga, perna, pé), as crianças que fazem de paciente e de médico ajustam as falas e ações.

Lava as folhas da alface

Lava as folhas da alface
e as uvas, tem juízo;
mas o queijo e a banana,
não laves, não é preciso.

Lava a pera, a maçã
e as cerejas, tem juízo;
mas a noz e a romã,
não laves, não é preciso.

Lava as uvas e ameixas
bem lavadas, tem juízo;
melancia e melão,
não laves, não é preciso.

Lava as mãos antes do almoço,
lava-as bem, tem juízo;
e no fim escova os dentes,
‘sfrega e lava, que é preciso.

O pai manda sair da cama

O pai manda sair da cama.
Fai quello che dice papà.

A mãe manda lavar a cara.
Fai quello che dice mamma.

O pai manda vestir a roupa.
Fai quello che dice papà.

A mãe manda tomar o leite.
Fai quello che dice mamma.

O pai manda lavar os dentes.
Fai quello che dice papà.

A mãe manda ver-se ao espelho.
Fai quello che dice mamma.

O pai manda ir para a escola.
Fai quello che dice papà.

A mãe manda estar atento.
Fai quello che dice mamma.

[ António José Ferreira ]

As crianças estão dispersas pela sala, à distância adequada umas das outras. O professor diz um verso sobre uma atividade diária e as crianças fazem o gesto adequado, enquanto o professor diz a frase em italiano. As crianças estão atentas para ouvirem bem e fazerem o gesto seguinte.

Rana cataplana

Dia Mundial da Atividade Física: 6 de abril

Rana cataplana,
Cataplana, plana, plana.
– Vou atrás de quem?
– Vai atrás da Ana!

Rena cataplena,
Cataplena, plena, plena.
– Vou atrás de quem?
– Vai atrás da Mena!

Rina cataplina,
Cataplina, plina, plina.
– Vou atrás de quem?
– Vai atrás da Lina!

Rona cataplona,
Cataplona, plona, plona.
– Vou atrás de quem?
– Vai atrás da Dona!

Runa catapluna,
Catapluna, pluna, pluna.
– Vou atrás de quem?
– Vai atrás da Luna!

Recriação de lengalenga por António José Ferreira

Para seres saudável

Para seres saudável
Cuida da alimentação.
Tudo aquilo que for doce
Come com moderação.

Para seres saudável
Cuida da alimentação.
O que tem sal em excesso
Faz-te mal ao coração.

Para seres saudável
Cuida da alimentação.
Chupa-chupas, rebuçados,
Faz-te bem por um travão.

Para seres saudável
Cuida da alimentação.
Come sopa de cenoura,
De espinafre e agrião.

António José Ferreira

Descrição da dinâmica:

As crianças declamam expressivamente, acompanhando com gestos como se estivessem a falar para alguém que não fala a mesma língua, ou para um colega com dificuldades de audição ou surdez.

Celebração especial:

Dia Mundial da Alimentação (16 de outubro)

Quem quiser dançar melhor

Quem quiser dançar melhor,
vai a casa do José.
Ele pula, ele roda,
ele mexe bem o pé.

[ Tradicional do Brasil ]

Quem quiser dançar melhor
Vai a casa da Bianca.
Ela pula, ela roda,
Ela mexe bem a anca.

Quem quiser dançar melhor,
vai a casa do João.
Ele pula, ele roda,
ele mexe bem a mão.

[ António José Ferreira ]

MUSATIVIDADES
1. O professor recita e as crianças repetem.
2. As crianças movem-se ao som da voz e do ritmo do professor.
3. Uma criança dança à frente e os colegas imitam-no.

Saudável

Saudável, saudável,
é lavar bem as mãozinhas,
comer frutas e legumes,
peixes, carnes e sopinhas.

Saudável, saudável
é lavar bem os seus dentes,
e vestir conforme os dias,
roupas frescas ou mais quentes.

Saudável, saudável
é ter postura correta,
caminhar pelo passeio
e andar de bicicleta.

Saudável, saudável
é fazer atividades,
e não abusar dos doces
e não fazer mais maldades.

Sopas

De abóbora faz sopa,
De espinafre sopa faz.
Come sopa, tu bem sabes,
mais saudável ficarás!

Se a galinha for caseira,
Boa canja tu farás.
Pede ajuda à avó
E a fazer aprenderás.

Sumos

Copo copo jericopo,
Jericopo copo cá.
Bebe néctar de alperce,
muita água e pouco chá.
Copo copo jericopo,
Jericopo copo cá.
Bebe sumo de morango,
Pera e maracujá.

Visto a camisola

Visto a camisola,
nunca me esqueço.
Cuido que não fique
vestida do avesso.

Olho a minha mãe,
vejo como faz.
Ela nunca veste
a frente para trás.

Visto as minhas calças,
sou experiente.
Cuido que não fique
o rabo para a frente.

Vejo o meu primo
que tem muito jeito.
O sapato esquerdo
não vai p’ra o pé direito.

1. As crianças memorizam as duas primeiras quadras.
2. O professor propõe um jogo: as crianças tiram a camisola e voltam a vesti-la durante o tempo que medeia o início e o fim das quadras.
3. O último a vestir a camisola vestirá outra vez para praticar.

Voz

Dia Mundial da Voz: 16 de abril

Dá atenção à postura,
fala de forma pausada
e verão pelos teus modos
que és pessoa educada!

Se levantas muito o queixo
com as cordas em tensão,
fazes muito mais esforço:
não é vantajoso, não!

Na cintura ou no pescoço,
roupas apertadas, não!,
pois limitam movimentos
próprios da respiração.

Tem cuidado co’as bebidas,
não as tomes muito quentes.
Fazem mal à tua voz,
prejudicam os teus dentes!

Bebe água e bom sumo
e prefere o natural,
que as bebidas muito frias
diz quem sabe: fazem mal!

Atenção ao que ingeres,
vê o que provoca azia.
Vais poder cantar melhor
e viver com alegria!

O tabaco e o álcool
podem ser um grande vício!
Bebe água natural,
dorme bem, faz exercício.

Se a voz se alterou
sem teres explicação,
deves ir ao otorrino
e acabar co’a rouquidão.

Quando tu perdeste a voz,
há que ir ao Senhor Doutor!
Se estás rouco há 15 dias,
marca consulta, por favor!

Se te cansas quando falas,
há que ir ao Senhor Doutor!
Se tens dores de garganta,
marca consulta, por favor!

Pigarreias muitas vezes?
há que ir ao Senhor Doutor!
Custa-te a engolir?
Marca consulta, por favor!

Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania

Assegurar que as crianças e os jovens adquiram os conhecimentos, capacidades, valores e atitudes que incentivem a assunção do bem-estar físico e mental, integrando na sua vivência a importância da alimentação saudável, da atividade física, da promoção da saúde mental, da saúde sexual e reprodutiva, e da vivência de relações respeitadoras da intimidade, permitindo escolhas informadas, conscientes e seguras, contribuindo para a proteção contra todas as formas de violência (incluindo a violência no namoro, o assédio, a exploração, o abuso físico, psicológico e sexual, e a ciberviolência) e para a prevenção de consumos, comportamentos aditivos e dependências. (ENEC, p. 5)

Conhecimentos, capacidades e atitudes

Expressar afetos através de uma comunicação positiva, respeitadora e assertiva.

Reconhecer hábitos alimentares saudáveis e não saudáveis.

Compreender a importância da atividade física para a saúde.

Reconhecer as partes do corpo, o direito à privacidade e a intimidade, tendo em conta a existência de toques atentatórios da integridade física e emocional.

Reconhecer que as pessoas são diferentes, física e mentalmente.

Ações estratégicas de ensino orientadas para o perfil dos alunos

Leitura de histórias, contos, livros infantis que permitam explorar emoções, sentimentos, atitudes e comportamentos.

Situações de jogos que envolvam atividade física.

Aprendizagem cooperativa – atividades em que as crianças cooperem e partilhem recursos entre si.

Aprendizagem através da experiência/vivência (situações reais e/ou simuladas).

Trilogia de portais do brincar musical

Lenga, Reciclanda e Loja Meloteca constituem uma trilogia de portais de serviço educativo. Promovendo o brincar sustentável, inclusivo e musical, são a maior plataforma do género no País. Visitada nos 5 continentes, a Meloteca promove a economia circular, inspirando a criação de instrumentos, objetos multissensoriais, brinquedos e jogos. Educa para a Cidadania e promove a literacia com a rima e o ritmo das literaturas de tradição oral. A Reciclanda apresenta-se de Norte a Sul na forma de livro, instalação, residência, oficina, laboratório e conferência. Foi convidada pela presidente da Associação de Docentes de Educação Especial para o Congresso Internacional “Educação Inclusiva” (2026) em Lisboa, onde se apresenta durante três dias com uma inovadora instalação e laboratório.

Dinheiro

Literacia financeira

Literacia Financeira

Cidadania e empreendedorismo

A educação para a cidadania, a literacia financeira e o empreendedorismo pode fazer-se através do brincar. Poemas, lengalengas e provérbios podem ser acompanhados com percussão, em pares, ou com instrumentos feitos de objetos reutilizados. O diálogo e debate ajuda os alunos a raciocinar, interagir e resolver dificuldades.

Indicação especial:
31 de outubro (Dia Mundial da Poupança)

Como gerir o orçamento familiar

O Zé tem dificuldades. A Prudência aconselha.

– Diz-me lá como se poupa,
não me quero endividar.
– É preciso fazer contas
e ser bom a trabalhar!

– Aprendi a fazer contas.
Como é isso de poupar?
– Anda mais de bicicleta,
deixa o carro a descansar.

– Diz- me lá como se gere
com a renda a aumentar.
– Vê se aumentas a receita,
ou se há algo onde cortar.

– A comida está tão cara.
Onde é que isto vai chegar?
– Não abuses das doçuras.
Salgadinhos? Nem pensar?

– A bebida está tão cara.
Onde é que isto vai parar.
– Bebe água ou refresco.
Vinhos caros, nem pensar!

– Tenho de pedir dinheiro
que um Mercedes vou comprar.
– Compra um carro acessível.
Não te deixes deslumbrar!

– Gosto de ir ao restaurante
c’os amigos almoçar.
– Faz em casa o almoço
Sapateira? Nem pensar!

– Já o dinheiro encolheu,
‘inda o mês sta a começar.
– Ricos lanches no café?
Come em casa, vais gostar.

– Inscrevi-me no Ginásio,
ando mesmo a precisar.
– Porque não cuidar da horta?
O planeta vai ganhar.

– Quero ir à Disneylândia,
tenho vindo a adiar.
– Pensa nas prioridades,
antes de o realizar.

– Para a Champions, o Benfica
vai ao Mónaco jogar.
– Vais a um jogo ao estrangeiro
e depois tens de poupar?

– Vou de férias às Bahamas
se o Banco me emprestar.
Ir de férias para as Bahamas?
Não estás a exagerar?

António José Ferreira

Descrição:

Vários adultos/alunos colocam questões. Os dois primeiros versos são dúvidas são ditos por voluntários; a Dra. Prudência (um pequeno coro) responde (com alguns excessos, ou não).

Literacia Financeira

Dia Mundial da Poupança: 31 de outubro

Vamos todos trabalhar
para melhorar a vida.
Fazer sempre bem as contas
no comer e na bebida.

Desperdícios e excessos
prejudicam o ambiente.
Ao fazer a escolha certa,
estou a ser inteligente.

Se soubermos reciclar
preservamos o futuro,
mas, se não houver bom senso,
o caminho vai ser duro.

Para um jogo que eu adoro
já guardei algum dinheiro.
Se me derem uma nota,
ponho-a no mealheiro.

Há um livro interessante
em que ando a pensar.
Vou gerir minhas poupanças
para um dia o comprar.

Vamos lá poupar

Vamos lá poupar,
pensa no ambiente.
Faz a escolha certa,
sê inteligente.

Vamos reciclar,
pensa no futuro.
Se não o fizeres
vai ser bem mais duro.

Vamos trabalhar
e ganhar a vida.
Fazer bem as contas
ao comprar comida.

Para ter um jogo
já guardei dinheiro.
Se me derem notas,
vão para o mealheiro.

António José Ferreira

Dinâmica

Depois de recitar ou cantar as quadras, a turma debate opções de vida sustentável, como alimentação saudável, transportes ecológicos e andar a pé.

O professor entrega a crianças paus reutilizado feito de cana ou de cabo de vassoura (a simular guiador de mota ou bicicleta ou trotinete) e tampas de balde de azeitona que fazem de volante de automóvel ou autocarro. Voluntários são peões prudentes que usam passadeiras, onde têm prioridade. Enquanto um pequeno grupo canta uma quadra, os ciclistas e peões circulam dando atenção ao outro, respeitando o sinal STOP e evitando choques.

Os quatro cantos da sala são áreas de negócio a brincar: uma padaria, uma livraria, um supermercado e uma farmácia, por exemplo. As crianças podem parar e adquirir produtos, pequenos objetos reutilizados, e imitam gestos de adultos em transações comerciais, pagando em numerário ou com cartão.

Provérbios aumentados

O saber não ocupa lugar.
Há que aprender a gerir e a poupar.

Provérbios, ditados populares ou adágios são expressões de saber anónimo em forma de frase curta e fácil de memorizar. Comuns em muitas culturas há milhares de anos, são veículos de transmissão de conhecimentos. (Na verdade, há lugares que só se ocupam com saber).

Água mole em pedra dura,
tanto bate até que fura.
Se tens algo a conquistar,
não desistas de lutar.

A persistência é fundamental para se conseguir algo significativo. As dificuldades são um teste aos projetos e à perseverança. Muitas vezes, os sonhos só se alcançam com dinheiro, embora o dinheiro não garanta a felicidade. (Na verdade, a água mole pode furar a pedra, mas a ação é bem lenta).

Quem não tem cão
caça com gato.
Quem não tem garfo,
come do prato.

A necessidade leva a criar os meios para alcançar objetivos. Há que recorrer a instrumentos alternativos ou criá-los, em vez de desistir. A escola que não tem tambores tradicionais caros pode reutilizar baldes e arranjar baquetas. (Na verdade, caçar com gato é muito improvável).

A necessidade aguça o engenho.

A urgência leva pessoas a criarem soluções  inovadores que resolvem a dificuldade do momento e se tornam importantes para a humanidade. A criação de instrumentos e brinquedos com materiais reutilizados desenvolve a criatividade e aumenta os recursos preservando o ambiente. (Na verdade, a necessidade aguça o engenho em quem tenha disponibilidade para isso).

Cada macaco no seu galho.
Diz, se és capaz, eu nunca falho.

Cada um deve preocupar-se com o que lhe diz respeito, não interferindo com a vida dos outros. Em contexto profissional cada um não se deve intrometer em assuntos que não são da sua alçada ou para os quais não está preparado. (Na verdade, nenhum macaco não está sempre no mesmo galho).

Diz-me com quem andas,
dir-te-ei quem és.

As pessoas de quem nos rodeamos influenciam o nosso comportamento e o que os outros pensam de nós. (Na verdade, também nós podemos influenciar positivamente quem nos rodeia, e não se pode agir com receio do que os outros pensarão, mas com base em valores e convicções).

A cavalo dado,
não se olha o dente.

Ao recebermos uma oferta, é gentil mostrar satisfação mesmo que não seja do seu total agrado. Há objetos, livros e brinquedos que, não sendo novos podem ser muito úteis.

No poupar é que está o ganho.

Por mais rendimentos que receba, se não tiver o hábito de colocar uma percentagem de lado, não conseguirá aumentar a sua fortuna nem acautelar imprevistos como crises ou doença. Aforrar ajuda a construir um fundo de emergência e permite que o dinheiro cresça com o tempo.

O dinheiro não cai do céu.

Para obter rendimentos é preciso trabalhar. Sem esforço é quase impossível aumentar os bens pessoais, e mesmo trabalhando, muitas vezes não é fácil, tendo em conta os gastos com habitação, alimentação e transportes. É pedagógico educar os mais jovens com a noção de que os pais se sacrificam e trabalham: por vezes, não é possível terem certos jogos, brinquedos ou roupas caras.

Grão a grão, enche a galinha o papo.
Moeda a moeda, enche-se o mealheiro.

Com paciência, criatividade e trabalho, é possível juntar dinheiro e criar a sua almofada financeira. (Na verdade, a galinha só enche o papo se procurar os grãos, seja na horta ou na capoeira).

Não gastes o que não tens.
Não contes com o ovo no cu da galinha.

Não se pode contar com aquilo que ainda não se concretizou. É sensato viver tendo em conta as possibilidades financeiras, evitando o sobre-endividamento. Só desta forma se gere bem o orçamento familiar.

Não coloques todos os ovos no mesmo cesto.

Em termos de finanças, é importante diversificar os investimentos. É arriscado concentrar todos os recursos num único produto. Ao diversificar os investimentos, os riscos são mais reduzidos.

Mais vale tarde que nunca.

Nunca é demasiado tarde para começar a poupar, principalmente para a reforma. O mesmo se aplica à importância de persistir para alcançar os objetivos e de lutar pelos seus sonhos. Ou simplesmente dedicar-se aos estudos, ser solidário, ser gentil.

Quem não arrisca não petisca.

Embora seja importante diversificar os investimentos e colocar uma percentagem do aforro em produtos seguros, os investidores que sabem arrisca têm mais hipóteses de conseguir rendimentos superiores.

Fonte: Santander

Aprendizagens em Educação para a Cidadania

  • Compreender a importância da poupança e os seus objetivos.
  • Reconhecer a importância da tomada de decisão e a necessidade de fazer escolhas que impliquem ganhos ou perdas.
  • Relacionar contas bancárias e meios de pagamento.
  • Distinguir necessidades de desejos e rendimentos de despesas.
  • Identificar atividades de empreendedorismo.
Dinheiro

Dinheiro

Ações
  • Leitura de histórias que permitam explorar atitudes e comportamentos sobre os temas em questão.
  • Dramatizações que permitam explorar atitudes e comportamentos.
  • Situações de jogos alusivos aos temas.

ENEC

Promover a aquisição de conhecimentos, capacidades, valores e atitudes no domínio financeiro e utilizá-los para tomar decisões informadas sobre recursos financeiros, orçamento, poupança e investimento, fomentando o espírito de iniciativa, a criação de valor, a proatividade, a curiosidade, a perseverança para alcançar objetivos, a ética e a responsabilidade social, no sentido de preparar as crianças e os jovens para enfrentarem desafios económicos e sociais do mundo contemporâneo. (ENEC, 5)

Reciclanda

Reciclanda, música e poesia para um mundo melhor

Reciclanda, música e poesia para um mundo melhor

O projeto Reciclanda promove a reutilização, reciclagem e sustentabilidade desde idade precoce.

Com música, instrumentos reutilizados, poesia e literaturas de tradição oral, contribui para o desenvolvimento global da criança e o bem estar dos idosos. Municípios, Escolas, Agrupamentos, Colégios, Festivais, Bibliotecas, CERCI, Centros de Formação, Centros de Relação Comunitária, podem contratar serviços Reciclanda.

Loja Meloteca

Aceda à Loja Meloteca. Adquira recursos em formato digital em versões pedagógicas enriquecidas, e o “Brincar Azul”, livro com 700 jogos que promovem a educação para a cidadania, a sensibilização ambiental, a reforma dos recreios e o sucesso escolar.

Brincar Azul, Reciclanda 2026

Brincar Azul, Reciclanda 2026

Trilogia de portais do brincar musical

Lenga, Reciclanda e Loja Meloteca constituem uma trilogia de portais de serviço educativo. Promovendo o brincar sustentável, inclusivo e musical, são a maior plataforma do género no País. Visitada nos 5 continentes, a Meloteca promove a economia circular, inspirando a criação de instrumentos, objetos multissensoriais, brinquedos e jogos. Educa para a Cidadania e promove a literacia com a rima e o ritmo das literaturas de tradição oral. A Reciclanda apresenta-se de Norte a Sul na forma de livro, instalação, residência, oficina, laboratório e conferência. Foi convidada pela presidente da Associação de Docentes de Educação Especial para o Congresso Internacional “Educação Inclusiva” (2026) em Lisboa, onde se apresenta durante três dias com uma inovadora instalação e laboratório.

Crianças

Educação para a Cidadania

Educação para a Cidadania

A Educação para a Cidadania e a Educação para o Desenvolvimento ocupam um lugar destacado na criação de conteúdos pedagógicos da Meloteca. A Reciclanda veio realçar os recreios enquanto espaço divertido de socialização. Promove a reutilização de materiais em instrumentos e brinquedos, cria poemas recitados ou cantados, reformula dinâmicas, valoriza o papel lúdico e pedagógico das Atividades de Enriquecimento Curricular.

Jogos rítmicos de mãos em pares são ferramentas sem custos e grandes benefícios em termos do desenvolvimento motor, cognitivo e socio-emocional. Sem necessidade de materiais além das mãos para percutir e a voz para dizer ou cantar lengalengas, as crianças podem fazer espontaneamente os jogos de palmas no recreio.

Escola de cidadania

Quando estou na minha escola,
gosto muito de aprender,
de ouvir os professores
e o que têm para dizer.

Gosto de estar c’os amigos
que me ajudam a crescer.
Eu respeito. Eles respeitam
– é assim que deve ser.

Falo com os meus amigos
e escrevo em Português.
Sei dizer tão bem “Hello!”
que até pareço inglês.

Eu já sei fazer as contas
de somar e subtrair;
sei como é boa e bonita
a palavra dividir.

António José Ferreira ]

Igualdade de género

Dia Internacional da Mulher: 8 de março

Hoje é dia da grande mulher
que ensina, que escreve ou canta,
e que esteja ela onde estiver
nos apoia, acarinha e levanta.

Hoje é dia da mãe e da mana,
da madrinha, da avó e da tia,
da Matilde, da Bruna e da Ana,
da Filipa, da Inês, da Sofia.

Hoje é dia da minha professora,
da doutora e da cabeleireira,
da flautista e da compositora,
da autarca e da cozinheira.

António José Ferreira ]

O que importa é o que sinto

O que importa é o que sinto,
o que importa é o que sou.
Pormenor é a cor da pele
ou o carro em que vou.

O que importa é o que amo
e a forma como dou.
Não te foques no que visto
nem no peso em que estou.

O que importa é o que tento
p’ra mudar o que falhou.
Se és rápido, é bom;
devagar também lá vou.

O que importa é o teu abraço,
o que importa é o sorriso,
é estares mesmo ao lado
com o afeto que eu preciso.

António José Ferreira ]

Ritmo

Ritmo é alegria,
ritmo é educação.
Ritmo é poesia,
ritmo é diversão.

Ritmo é fantasia,
ritmo é criação.
Ritmo é cidadania,
ritmo é dedicação.

Ritmo é euforia,
ritmo é atenção.
Ritmo é harmonia,
ritmo é coração.

Ritmo é magia,
ritmo é percussão.
Ritmo é bateria,
ritmo é interação.

António José Ferreira ]

cantilena para jogo de copos e roda de ritmo

Atividade

Inspirando-se na estrutura dada, a turma escolhe palavras que ajudam a definir e a promover cidadania e a diversão em grupo. À volta da mesa ou em roda, no chão, passam copos reutilizados (tampas de amaciador da roupa) declamando a quadra criada.

Cidadania e reutilização

A preservação do ambiente é um aspeto crucial em Educação para a Cidadania e uma questão fundamental para todos. A reutilização torna-se mais aliciante quando dela saem resultados lúdicos e artísticos. Vistos com olhos de criatividade e sustentabilidade, muitos objetos à nossa volta deixam de se tornar um problema para se tornar um recurso. Há inúmeros pequenos brinquedos e instrumentos laváveis, seguros e fáceis de fazer com materiais reutilizados.

A cooperação entre professores, educadores, animadores, auxiliares, alunos, pais e comunidade em geral potencia resultados excelentes e mensuráveis. A reutilização pode mexer com todos os itens de Educação para a Cidadania e ajudar de uma forma ativa, interativa e apelativa a assimilar valores.

Os instrumentos musicais contribuem para o desenvolvimento global da criança, com ou sem necessidades especiais. Uma sábia reutilização musical é inclusiva. Muitos instrumentos, jogos e brinquedos feitos de objetos reutilizados, adequados a pessoas com deficiência, são igualmente apelativos para todos. A reutilização, a percussão e cantilenas simples do mundo contribuem para incluir alunos provenientes de outros países, aproximando a família da escola e de outras instituições.

Com instrumentos didáticos convencionais, instrumentos tradicionais do mundo e instrumentos reutilizados professores, alunos e a comunidade em geral depara-se com a riqueza do mundo. O instrumentário global é uma metáfora da humanidade em harmonia. Além disso, as técnicas de construção de instrumentos em muitos países tornam-se inspiradoras para a construção de novos instrumentos a partir de objetos em fim de ciclo. O artesanato e a reutilização desafiam-se mutuamente e ajudam a criar novas soluções.

Valorizar a reutilização contribui para que as crianças comecem a cultivar a criatividade como forma de estar na vida e de solucionar problemas.

Educação para a Cidadania na ENEC

A Educação para a Cidadania assume um papel determinante na resposta aos desafios complexos, diversificados e dinâmicos das sociedades contemporâneas. Ela contribui para a formação de cidadãos responsáveis, autónomos, solidários e conscientes dos seus direitos e deveres, exercidos num ambiente de respeito, diálogo e pluralismo, sustentados nos valores democráticos e nos Direitos Humanos. Face aos desafios atuais, nomeadamente a emergência da inteligência artificial, a saúde mental e o bem-estar dos jovens, as desigualdades socioeconómicas, a sustentabilidade climática e a preservação da biodiversidade, as migrações e a mobilidade internacional, a Educação tem a responsabilidade de promover uma cidadania informada, que potencie a participação cívica. (ENEC, p. 3)

Crianças

Crianças, Freepik

A Educação para a Cidadania é uma responsabilidade de todos na escola e deve estar apoiada numa abordagem que envolva alunos, docentes, famílias e comunidade, na sala de aula, na cultura da escola e na relação com a comunidade, beneficiando de:

  • práticas sustentadas no tempo e não de meras intervenções pontuais;
  • integração no currículo, nas atividades letivas e não-letivas, nas práticas diárias da vida escolar e sua articulação com a comunidade;
  • práticas educativas promotoras da inclusão, apoiadas no desenvolvimento profissional contínuo dos docentes;
  • envolvimento de alunos em metodologias ativas (nomeadamente, ações de voluntariado), oferecendo oportunidades de desenvolvimento de competências pessoais e sociais;
  • integração nas políticas e práticas de uma escola democrática, envolvendo toda a comunidade escolar;
  • promoção do bem-estar e da saúde individual e coletiva;
  • envolvimento no trabalho, em parceria com as famílias e as comunidades;
  • alinhamento com as especificidades de crianças e jovens e com as prioridades da comunidade educativa;
  • apoio na monitorização e avaliação de forma a garantir a efetividade e a participação, com base em indicadores de qualidade previamente definidos.

Para o desenvolvimento da sua Estratégia de Educação para a Cidadania, as escolas podem estabelecer parcerias com entidades externas, desde que em estreita colaboração com as famílias (pais e encarregados de educação), através das suas estruturas de representação. (ENEC, p. 8-9)

Reciclanda

Reciclanda, música e poesia para um mundo melhor

Reciclanda, música e poesia para um mundo melhor

O projeto Reciclanda promove a reutilização, reciclagem e sustentabilidade desde idade precoce.

Com música, instrumentos reutilizados, poesia e literaturas de tradição oral, contribui para o desenvolvimento global da criança e o bem estar dos idosos. Municípios, Escolas, Agrupamentos, Colégios, Festivais, Bibliotecas, CERCI, Centros de Formação, Centros de Relação Comunitária, podem contratar serviços Reciclanda.

Loja Meloteca

Aceda à Loja Meloteca. Adquira recursos em formato digital em versões pedagógicas enriquecidas, e o “Brincar Azul”, livro com 700 jogos que promovem a educação para a cidadania, a sensibilização ambiental, a reforma dos recreios e o sucesso escolar.

Brincar Azul, Reciclanda 2026

Brincar Azul, Reciclanda 2026

Trilogia de portais do brincar musical

Lenga, Reciclanda e Loja Meloteca constituem uma trilogia de portais de serviço educativo. Promovendo o brincar sustentável, inclusivo e musical, são a maior plataforma do género no País. Visitada nos 5 continentes, a Meloteca promove a economia circular, inspirando a criação de instrumentos, objetos multissensoriais, brinquedos e jogos. Educa para a Cidadania e promove a literacia com a rima e o ritmo das literaturas de tradição oral. A Reciclanda apresenta-se de Norte a Sul na forma de livro, instalação, residência, oficina, laboratório e conferência. Foi convidada pela presidente da Associação de Docentes de Educação Especial para o Congresso Internacional “Educação Inclusiva” (2026) em Lisboa, onde se apresenta durante três dias com uma inovadora instalação e laboratório.

Paus, jogo Reciclanda

Desenvolvimento Sustentável

Educação para o Desenvolvimento

Luta por um planeta sustentável

Melhorar o nosso mundo
é torná-lo sustentável.
Se a Terra é a nossa casa,
que ela seja habitável.

Com o foco no planeta
salvem-se os ecossistemas.
Desenvolvam-se os países
e combatam-se os problemas.

Erradique-se a pobreza,
lute-se pela igualdade.
O combate pela justiça,
traga paz e liberdade.

Que haja emprego p’ra os adultos
e os pais possam trabalhar.
Que as crianças vão à escola
com direito a brincar.

Vamos melhorar a terra!
Ninguém fica para trás!
Este é o nosso compromisso.
Nossa luta é a paz!

António José Ferreira ]

Indicações

Dia Internacional da Terra (22 de abril)
Dia Nacional da Sustentabilidade (25 de setembro)
Dia Mundial da Limpeza (20 de setembro)
Dia Mundial da Árvore (21 de março)

É urgente reciclar

1. É urgente reciclar,
seja vidro ou cartão,
seja óleo ou papel,
seja plástico ou latão.

2. É urgente reduzir
níveis de poluição.
Há que reutilizar,
repensar a produção.

3. É urgente separar
por papel no papelão.
P’ra cuidar da natureza
ponho as pilhas no pilhão.

4. Se pões plásticos no rio,
no ribeiro ou no mar,
os peixinhos que lá moram
tu irás prejudicar.

Se eu fosse uma árvore

– Se eu fosse uma árvore
queria dar sombra à gente,
oliveira, laranjeira
com a folha persistente.

– Se eu fosse uma árvore
folha caduca teria;
quando as folhas me nascessem,
“Primavera!” se diria.

– Se eu fosse uma árvore
folha caduca teria;
quando as folhas me caíssem,
“É Outono”, se diria.

Dinâmica:

Nesta canção criada para o 2º ano de escolaridade (Estudo do Meio/Português), voluntários memorizam e cantam a sua quadra. Por ordem saem do lugar e plantam-se dispersos pela sala. Cantam e ficam em silêncio, parados, podendo apenas mexer ramos, com o vento, não as raízes e o tronco.

Dica Verde

Com o empenho de professores (titulares, das AEC e CAF), auxiliares e associação de pais, é possível valorizar e expandir o jardim e horta.  Cidadania é regar quando é necessário, tirar ervas daninhas, identificar plantas, e verificar de que modo o aumento de plantas contribui para o aumento de pequenos animais. As crianças fazem coisas que nunca tinham feito, ganham consciência ambiental e formam-se para a vida. Na EB1 Igreja 2 de Sandim foram plantadas em 2024 mais de 500 plantas, incluindo hortênsias, ervas aromáticas e physalis.

Paus, jogo Reciclanda

Paus, jogo Reciclanda

Os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) constituem uma agenda global da ONU, composta por 17 objetivos, focada em transformar o mundo através de um desenvolvimento sustentável, inclusivo e equilibrado.

Os principais aspetos e dimensões do desenvolvimento ODS incluem:

1. As Três Dimensões da Sustentabilidade

Os ODS equilibram estas três áreas para garantir um progresso duradouro:

Ambiental:

Foco na proteção do planeta, combate à emergência climática, conservação da biodiversidade, gestão sustentável da água e ecossistemas terrestres/marinhos.

Social:

Erradicação da pobreza e da fome, promoção da saúde e educação de qualidade, igualdade de género, redução das desigualdades, paz e justiça.

Económica:

Promoção de trabalho decente, crescimento económico, infraestruturas, inovação, produção e consumo sustentáveis.

2. Os 5 P’s (Pilares Fundamentais)

O desenvolvimento ODS é estruturado em cinco pilares principais:

Pessoas:

Erradicar a pobreza e a fome, garantindo dignidade e igualdade.

Prosperidade:

Assegurar vidas prósperas e harmoniosas com a natureza.

Planeta:

Proteger os recursos naturais e o clima para gerações futuras.

Paz:

Promover sociedades pacíficas, justas e inclusivas.

Parcerias:

Mobilizar os meios de implementação (tecnologia, finanças, cooperação) necessários

3. Aspetos Operacionais e de Implementação

Abordagem Universal:

Aplicam-se a todos os países (desenvolvidos e em desenvolvimento).

Princípio “Não deixar ninguém para trás”: A agenda foca-se na inclusão, visando os mais vulneráveis.

Ação Conjunta:

Envolve governos, setor privado, sociedade civil e cidadãos.

Estratégia Nacional de Educação para o Desenvolvimento

Na Resolução do Conselho de Ministros n.º 167/2025, que aprova a ENED 2025-2030, as escolas, de todos os níveis e ciclos de educação, ensino e formação, estão entre os atores de Educação para o Desenvolvimento. As suas funções principais são: planeamento e implementação de ações, investigação, avaliação, produção de conteúdos e desenvolvimento curricular.

Objetivo estratégico 1.1

Reforçar a formação de educadoras e educadores

Pretende-se apostar no efeito multiplicador de agentes educativos através da promoção da sua formação em matéria de ED. Entre os públicos-alvo com particular relevo, destacam-se: alunos e alunas da formação inicial de docentes, docentes de todos os níveis e ciclos de educação, ensino e formação, da educação pré-escolar ao ensino superior, educadores e educadoras em âmbitos formais e não formais, e formadores e formadoras de qualquer setor de atividade.

Objetivo estratégico 2.1

Reforçar a integração da ED no sistema educativo

O reforço da integração da ED nos vários níveis e ciclos de educação, ensino e formação, desde a educação pré-escolar ao ensino superior, deve ter em conta dois níveis de atuação: a sua integração ao nível curricular e a adoção de uma abordagem escolar integrada que envolva a comunidade educativa de forma ampla e estrutural. Este reforço deve ser articulado com a «Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania» (2017) e apoiado pelo «Referencial de Educação para o Desenvolvimento — Educação Pré-Escolar, Ensino Básico e Ensino Secundário» (2016), bem como por qualquer outro documento de referência nesta matéria que esteja alinhado com objetivos de outras estratégias e planos nacionais.

Objetivo estratégico 2.2

Fortalecer a ED em contextos de educação não formal

Pretende-se reforçar a presença da ED nas diferentes iniciativas e espaços de educação não formal. Esforços nesse sentido devem contemplar, por exemplo, associações e coletividades (juvenis, desportivas, promotoras dos direitos humanos, promotoras da igualdade entre mulheres e homens, de desenvolvimento local, entre outros), bem como serviços educativos das entidades da administração local e de estruturas da cultura, e o envolvimento das comunidades (famílias, crianças, jovens). Este objetivo deverá abranger o reforço de ações nas diferentes formas de intervenção em ED — sensibilização, consciencialização e mobilização; ação pedagógica; concertação para a melhoria das políticas.

Enquadramento

Assegurar que as crianças e os jovens adquiram os conhecimentos, capacidades, valores e atitudes que lhes permitam contribuir para um mundo ambiental e socialmente sustentável, que promova a conservação da natureza e da biodiversidade, o bem-estar animal, a preservação dos oceanos e a melhoria da qualidade de vida das populações, atendendo às necessidades das atuais gerações, assim como às das gerações vindouras. (ENEC, p. 5)

Aprendizagens essenciais

  • Entender uma noção de sustentabilidade.
  • Entender a importância dos oceanos para a sustentabilidade do planeta.
  • Propor ações para a conservação da biodiversidade.
  • Exemplificar práticas de produção e consumo sustentável que visem a redução, a reutilização e a reciclagem de resíduos.
  • Associar a melhoria da qualidade de vida à satisfação de necessidades fundamentais.
  • Refletir sobre mudanças necessárias na comunidade local e no mundo com vista à melhoria da qualidade de vida de todas as pessoas.

Ações

  • Oportunidades de discussão crítica/debate de soluções alternativas para resposta a desafios/problemas.
  • Pesquisa e seleção de informação credível sobre um tema, com apresentação de um produto do trabalho (posters; vídeos; performances, …).
  • Situações que impliquem refutação de pontos de vista com recurso à argumentação/fazer escolhas.

Reciclanda

Reciclanda, música e poesia para um mundo melhor

Reciclanda, música e poesia para um mundo melhor

O projeto Reciclanda promove a reutilização, reciclagem e sustentabilidade desde idade precoce.

Com música, instrumentos reutilizados, poesia e literaturas de tradição oral, contribui para o desenvolvimento global da criança e o bem estar dos idosos. Municípios, Escolas, Agrupamentos, Colégios, Festivais, Bibliotecas, CERCI, Centros de Formação, Centros de Relação Comunitária, podem contratar serviços Reciclanda.

Loja Meloteca

Aceda à Loja Meloteca. Adquira recursos em formato digital em versões pedagógicas enriquecidas, e o “Brincar Azul”, livro com 700 jogos que promovem a educação para a cidadania, a sensibilização ambiental, a reforma dos recreios e o sucesso escolar.

Brincar Azul, Reciclanda 2026

Brincar Azul, Reciclanda 2026

Trilogia de portais do brincar musical

Lenga, Reciclanda e Loja Meloteca constituem uma trilogia de portais de serviço educativo. Promovendo o brincar sustentável, inclusivo e musical, são a maior plataforma do género no País. Visitada nos 5 continentes, a Meloteca promove a economia circular, inspirando a criação de instrumentos, objetos multissensoriais, brinquedos e jogos. Educa para a Cidadania e promove a literacia com a rima e o ritmo das literaturas de tradição oral. A Reciclanda apresenta-se de Norte a Sul na forma de livro, instalação, residência, oficina, laboratório e conferência. Foi convidada pela presidente da Associação de Docentes de Educação Especial para o Congresso Internacional “Educação Inclusiva” (2026) em Lisboa, onde se apresenta durante três dias com uma inovadora instalação e laboratório.

Tesouras, foto Freepik

Canções de segurança

Jogos de segurança

Canções promotoras de segurança na escola e em casa, utilizáveis em Educação para a Cidadania

Cuidado com a tesoura

Tem cuidado co’a tesoura
p’ra ninguém se cortar.
Também na sala de aula
devemos saber estar.

Cuidado com os agrafos
para ninguém se picar.
Também na sala de aula
devemos saber estar.

[ António José Ferreira ]

Tem cuidado

Tem cuidado, ó colega,
sê uma pessoa prudente:
nunca brinques na estrada,
p’ra não teres um acidente.

Caminhar é pelo passeio
e passar na passadeira.
Nos sinais, passa no verde,
na estrada, vai pela beira.

Quando vais sair de carro,
tu conduzes pela direita.
Para no sinal vermelho
que o perigo está à espreita.

Tem cuidado, ó colega,
quando em casa tu estás,
com facas e detergentes,
com o fogo e com o gás.

Tem cuidado, ó colega
e não mexas nas tomadas,
nem sequer nos aparelhos
quando as mãos estão molhadas.

[ António José Ferreira ]

MUSATIVIDADES

1. O professor diz uma quadra e incentiva as crianças a memorizarem.
2. Todos dizem cada quadra, repetindo, se o professor considerar necessário, enquanto percutem um ostinato (titi tá, mão direita na perna direita, mão esquerda na perna esquerda, mão direita no tórax do lado esquerdo).

Tesouras, foto Freepik

Tesouras, foto Freepik

Reciclanda, música e poesia para um mundo melhor

Reciclanda, música e poesia para um mundo melhor

O projeto Reciclanda promove a reutilização, reciclagem e sustentabilidade desde idade precoce.

Com música, instrumentos reutilizados, poesia e literaturas de tradição oral, contribui para o desenvolvimento global da criança. Apresenta-se nas áreas da educação e da sustentabilidade em festivais. Promove edições, instalações, exposições, formações, residências, oficinas.

Brincar Azul, Reciclanda 2026

Brincar Azul, Reciclanda 2026

Na Loja Meloteca saiba mais sobre edições em formato digital ou em papel.

Abóbora, foto Pingo Doce

Canções de alimentação

Canções de alimentação

Canções sobre alimentação saudável e jogos com alimentos, da autoria de António José Ferreira

O ritmo e a poesia são facilitadores relevantes no processo de ensino-aprendizagem sobre alimentação saudável na infância, transformando informações nutricionais em conteúdo lúdico e memorável.

O ritmo, inerente a canções e poemas, melhora a memorização. As rimas e a cadência ajudam as crianças a reterem o nome de vitaminas, minerais e os benefícios de diferentes grupos de alimentos, associando o aprendizado ao prazer da música.

A poesia confere um caráter narrativo e imaginativo ao tema, fazendo com que a criança estabeleça uma conexão afetiva com os alimentos. Isso estimula o desejo por escolhas saudáveis, em vez da mera obediência a regras.

Ao envolver movimento, entoação e repetição, o ritmo e a poesia ativam diversas áreas do cérebro, tornando a educação alimentar uma experiência multissensorial que fomenta a consciência corporal e os hábitos saudáveis a longo prazo.

A aveleira deu um fruto

A aveleira deu um fruto
Que eu apanhei do chão.
‘Stá na esquerda ou na direita?
Adivinha qual a mão!

[ António José Ferreira ]

MUSICATIVIDADES

1. Esta dinâmica é especialmente indicada para o mês de dezembro, mas pode ser realizada em qualquer mês.

2. O professor diz um verso e as crianças repetem.

3. Diz dois versos e a turma repete.

4. Diz a quadra e as crianças repetem. 5. As crianças organizam-se em pares.

6. Uma criança tem uma avelã, e coloca as mãos atrás das costas. Depois do 4º verso, a criança que tem a avelã numa das mãos apresenta as mãos ao par. Se este descobrir, passa a ter ele a avelã; caso contrário, a avelã continua com o mesmo jogador.

7. Em vez da dinâmica anterior, pode-se fazer-se a passagem da avelã. As crianças organizam-se em círculo, com a palma esquerda para cima e uma avelã. Cada criança, agarra a sua avelã com a mão direita e passa ao colega da sua direita. Ao invés, pode-se ter a avelã na direita e passar com a esquerda ao colega da esquerda.

A Vera comera

A Vera comera uma tarte de pera.
A Inês já fez um pudim francês.
Romeu já comeu toucinho do céu.
A Bia comia do bolo da tia.
A Sara provara da carne mais cara.

A São come pão com moderação.

[ António José Ferreira ]

MUSICATIVIDADES

1. O professor diz uma frase e as crianças repetem.

2. Diz duas frases e as crianças repetem.

3. As crianças estão sentadas no chão em roda, se as condições o permitirem, ou à volta de uma mesa.

4. Cada criança tem à sua frente uma taça de musse reutilizada. Com a pulsação, agarram e passam ao colega da direita.

5. Dizem duas ou quatro das frases acima enquanto passam pela direita (ou pela esquerda, se assim for decidido).

Bebe muita água

Bebe muita água,
come hortaliça,
mas não exageres
a comer chouriça.

Come laticínios,
cereais e fruta.
Ter moderação
é a melhor conduta.

Carne, peixe, ovos,
óleos e gordura…
Abusar de doces
é uma tortura.

Comida saudável
é muito importante.
Deixa a gulodice
e o refrigerante.

[ António José Ferreira ]

Cuido da alimentação

Cuido da alimentação.
Doces, com moderação.
Aos salgados digo não:
Fazem mal ao coração.

Como sopa de feijão,
De espinafre e agrião.
Como coco e mão,
Melancia e melão.

[ António José Ferreira ]

MUSICATIVIDADES

1. As crianças observam a figuração seguinte e tentam fazer o ritmo representado (titi titi titi tá):

2. O professor diz dois versos de cada vez, em andamento moderado, e as crianças repetem. 3. Diz uma quadra toda e a turma repete.

4. Cada criança diz a quadra na sua vez, com acompanhamento rítmico pelo professor.

5. Acompanham com uma sequência de sete sons corporais: mão direita na mesa, esquerda na mesa; direita no peito, esquerda no peito; direita na perna direita, esquerda na perna esquerda; pé no chão.

De abóbora faz sopa

De abóbora faz sopa, De espinafre sopa faz. Come sopa, tu bem sabes, mais saudável ficarás!

Se a galinha for caseira,
Boa canja tu farás.
Pede ajuda à avó
E a fazer aprenderás.

[ António José Ferreira ]

MUSATIVIDADES

1. O professor diz um verso e as crianças repetem, depois procede do mesmo modo com dois versos, com uma e as duas quadras.

2. A turma diz as duas quadras seguidas.

3. Cada criança diz a primeira quadra sozinha, acompanhando o texto com gestos.

4. Se alguma criança não conseguir, nomeia um colega para ajudar.

5. As crianças sugerem uma forma de percussão corporal acessível.

6. O grupo acompanha a quadra com ostinato rítmico corporal escolhido de entre as propostas das crianças.

7. As crianças organizam-se em círculo e passam uma abóbora miniatura ou de pelúcia.

Abóbora, foto Pingo Doce

Abóbora, foto Pingo Doce

Do alto do pinheiro manso

Do alto pinheiro manso
uma pinha cai ao chão.
Escondida entre o mato,
quem encontra o pinhão?

[ António José Ferreira ]

MUSATIVIDADES

1. Esta dinâmica é especialmente indicada para o mês de dezembro, mas pode ser realizada em qualquer mês.

2. O professor diz um verso e as crianças repetem.

3. Diz dois versos e a turma repete.

4. Diz a quadra e as crianças repetem.

5. As crianças organizam-se em pares.

6. Uma criança tem um pinhão, e coloca as mãos atrás das costas. Depois do 4º verso, a criança que tem o pinhão numa das mãos apresenta as mãos ao par. Se este descobrir, passa a ter ele o pinhão; caso contrário, o pinhão continua com o mesmo jogador.

7. Em vez da dinâmica anterior, pode-se fazer-se a passagem do pinhão. As crianças organizam-se em círculo, com a palma esquerda para cima e um pinhão. Cada criança, agarra o seu pinhão com a mão direita e passa ao colega da sua direita. Ao invés, pode-se ter o pinhão na direita e passar com a esquerda ao colega da esquerda.

Empurrou-a o vento

Empurrou-a o vento forte
e a noz caiu ao chão.
Está na berma na estrada:
quem irá deitar-lhe a mão?

Ela evita a diabetes
E faz bem ao coração.
Não te esqueças de incluí-la
Na tua alimentação.

[ António José Ferreira ]

MUSATIVIDADES

1. Esta dinâmica é especialmente indicada para o outono.

2. As crianças estão em círculo, ou à volta de uma mesa, ou sentadas no chão se o conforto do espaço o permitir.

3. O professor diz um verso e todos repetem; procede-se do mesmo modo com dois e quatro versos.

4. Na palma esquerda, aberta, voltada para cima, cada criança tem uma noz.

5. De forma mecânica, sem perder a pulsação, a mão direita agarra a noz e coloca-a na mão do colega da direita (ou com a mão esquerda na palma do colega da esquerda).

6. Quando souberem de cor, todos dizem a quadra com passagem da noz.

Era uma vez um bolo rei

Era uma vez um bolo rei:
Aqui está tudo o que eu sei.

Era uma vez uma rabanada:
Sei que lhe dava uma dentada.

Era uma vez um pão de ló:
Tudo o que eu sei é isto só.

Era uma vez uma tigelada:
Sei que a comeram e deixaram nada.

Era uma vez um pastel de Belém:
Tudo o que eu sei é que sabia bem.

Era uma vez uma arrufada:
Sei que ela era muito apreciada.

Era uma vez um guardanapo:
Sei que gostava de o ter no papo.

Era uma vez uma queijada:
Sei que em Évora era adorada.

[ António José Ferreira ]

Faço sopa

Faço sopa, como sopa Sopa boa de agrião Com batata bem ralada E um pouco de feijão.

Não abuso de doçuras
E salgados também não.
Como peixe, carne e fruta,
Cuido da alimentação.

Bebo sumo, bebo água,
Mas refrigerantes não.
Faço muito exercício,
Fortaleço o coração.

MUSATIVIDADE

O professor professor entrega a cada criança uma tampa circular reutilizada, de balde de azeitonas (ou outro). As crianças vão dar-lhe uso criativo adequado de acordo com o tema. Neste caso, a tampa circular pode representar a panela e o prato. As crianças, no momento próprio fazem de conta que mexem a panela, comem do prato ou lançam um disco.

[ António José Ferreira ]

Fui ao saco das amêndoas

– Fui ao saco das amêndoas
Que a minha avó me deu.
Eu tirei uma dezena,
minha mãe apareceu!

Tirei uma, tirei duas… tirei dez. – Que gulosa (o) que tu és, filha(o)!!!

MUCATIVIDADES

1. O professor diz dois versos de cada vez, em andamento moderado, e as crianças repetem.

2. Diz uma quadra toda e a turma repete.

3. Cada criança diz a quadra na sua vez, com acompanhamento rítmico pelo professor; quem não conseguir, nomeia um colega para o acompanhar.

4. Dizem passando uma saqueta. Quando esta para, na mão de uma criança, as outras dizem: – Que guloso que tu és! (ou “Que gulosa”, conforme o caso!)

Para seres mais saudável

Para seres mais saudável,
Cuida da alimentação.
Come carne, arroz e peixe,
sem esquecer a sopa com feijão.

Come fruta e legumes,
dança e canta uma canção.
O desporto com os amigos
faz muito bem ao teu coração.

Bebe água, bebe sumo,
mas refrigerantes não.
Faz corridas, dá caminhadas,
não fiques só a ver televisão

Trouxas de ovos

Trouxas de ovos para os novos
e filhós para os avós.

Azevias para as tias
e formigos p’ra os amigos.

Bolo rei p’ra quem eu sei,
‘special por ser Natal.

[ António José Ferreira ]

Em casa, mesmo sem instrumentos convencionais, é possível fazer jogos pedagógicos e experiências recorrendo a objetos que não são normalmente associados à música. Este jogo rítmico de representação e leitura de sons desenvolve conteúdos de Música, Matemática e Português. Esta atividade tem potencial de inclusão, podendo desenvolver competências em crianças com NEE sem deixar de ser interessante para as outras.

António José Ferreira

Feijões e representação de ritmo

Feijões e representação de ritmo

Reciclanda, música e poesia para um mundo melhor

Reciclanda, música e poesia para um mundo melhor

O projeto Reciclanda promove a reutilização, reciclagem e sustentabilidade desde idade precoce.

Com música, instrumentos reutilizados, poesia e literaturas de tradição oral, contribui para o desenvolvimento global da criança e o bem estar dos idosos. Faz ACD e ALD (formações de curta e longa duração) e dinamiza atividades em colónias de férias com crianças. Apresenta-se nas áreas da educação e da sustentabilidade em festivais.

Saiba mais na Reciclanda e contacte-nos:

António José Ferreira:
962 942 759

Lavar as mãos

Canções de higiene

Canções de higiene e cidadania

A assimilação de regras de higiene e cidadania através de brincadeiras cantadas e tocadas na infância é uma das formas mais eficazes de internalizar comportamentos sociais e de saúde.

Cidadania:

As brincadeiras cantadas fornecem o contexto emocional e o vocabulário para os conceitos. Ao dramatizar as ações através de canções e jogos de movimento, as crianças praticam a cidadania. O aspeto lúdico reduz a resistência à autoridade e promove o sentido de comunidade, essencial para a formação de indivíduos responsáveis e empáticos. O movimento e a música garantem que as regras se tornem hábitos internalizados e automáticos, e não apenas ordens a serem seguidas.

Lava as mãos antes do almoço

1. Junte quatro tampas de balde de azeitona ou tremoço, por exemplo, que pedirá numa frutaria grande. Vão dar-lhe jeito para fazer vários jogos, incluindo para lançar o disco. As tampas representam, neste caso, a pulsação (de som ou de silêncio). Em casa, se não tiver estas tampas, use pratos normais, ou taças. Recicle também oito ou mais frascos de iogurte que não rolem, para representarem o ritmo. Se não tiver frascos de iogurte, pode usar rolhas, tangerinas, castanhas.

2. Sobre uma mesa, alinhe as quatro tampas. Coloque um frasco de iogurte na primeira tampa e outro na terceira. Na tampa/pulsação com frasco, bate-se uma palma; na pulsação/tampa sem frasco, leva-se o indicador aos lábios, ou faz-se de conta que se bate palmas. O primeiro ritmo para acompanhar a canção poema seguinte é: tá sh tá sh.

3. A criança diz uma quadra, uma, duas, três vezes, com ajuda do adulto.

Lava as mãos antes do almoço,
lava-as bem, tem juízo;
e no fim escova os dentes,
‘sfrega e lava, que é preciso.

Lava as folhas da alface
e as uvas, tem juízo;
mas o queijo e a banana,
não laves, não é preciso.

Lava a pera, a maçã
e as cerejas, tem juízo;
mas a noz e a romã,
não laves, não é preciso.

Lava as uvas e ameixas
bem lavadas, tem juízo;
melancia e melão,
não laves, não é preciso.

[ Indicado para o Dia Mundial da Alimentação, a 16 de outubro; Dia Mundial da Higiene das Mãos ]

António José Ferreira

Representação de ritmo

Representação de ritmo com tampas e frascos

Lava as mãos e desinfeta

A turma está na disposição habitual. Um voluntário tapa os olhos com as mãos. A criança que o professor apontar, diz a frase: “Lava as mãos e desinfeta e a doença não te afeta!” Aquele que tem os olhos vendados deve dizer quem falou. Se acertar, nomeia o novo jogador jogador; se não descobrir, é o professor que o nomeia.

Lavar as mãos

Lavar as mãos

Gonçalo, toma banho!

– Gonçalo, toma banho!
– Ó Mãe, eu já tomei!
– Quando tomaste banho?
– Ó Mãe, eu tomei ontem!

– Tomaste, tomas e tomarás!
Tomaste, tomas e tomarás!

– Gonçalo, lava a as mãos!
– Ó Mãe, eu já lavei!
– Quando lavaste as mãos?
– Ó Mãe, eu lavei ontem!

– Lavaste, lavas e lavarás!
Lavaste, lavas e lavarás!

– Gonçalo, lava os dentes!
– Ó Mãe, eu já lavei!
– Quando lavaste os dentes?
– Ó Mãe, eu lavei ontem!

– Lavaste, lavas e lavarás!
Lavaste, lavas e lavarás!

[ António José Ferreira ]

Um copo com água

[ Autor desconhecido ]

Um copo com água,
uma escova e pasta
p’ra lavar os dentes
é o que me basta.

‘Sfrego, ‘sfrego, ‘sfrego,
muito esfregadinho:
Com os dentes lavados,
que rico cheirinho!

As crianças estão à volta de uma mesa. Cada uma tem o seu copo reutilizado, como uma tampa de amaciador da roupa. Na primeira sílaba sublinhada de cada verso da primeira quadra agarram o copo e passam ao colega da direita. Na segunda estrofe esfregam o copo na mesa mantendo a pulsação.

MUSATIVIDADE

As meninas fazem o papel de mãe e os meninos o de “Gonçalo”.

Reciclanda, música e poesia para um mundo melhor

Reciclanda, música e poesia para um mundo melhor

O projeto Reciclanda promove a reutilização, reciclagem e sustentabilidade desde idade precoce.

Com música, instrumentos reutilizados, poesia e literaturas de tradição oral, contribui para o desenvolvimento global da criança. Instalações, oficinas, laboratórios e edições educam para a cidadania, sensibilizam para o ambiente, animam os recreios, promovem a literacia, contribuem para o sucesso escolar. Saiba mais na Reciclanda e na Loja Meloteca.

Crianças gentis

Poemas de gentileza

Poemas de gentileza

Poemas e canções promotores de gentileza e educação para a cidadania

Poemas e canções sobre gentileza são ferramentas poderosas para a construção da cidadania na infância. Utilizam a rima e o ritmo, incutem valores sociais de forma memorável e emocionalmente envolvente.

Ao declamar ou cantar sobre gestos de bondade, como dizer “por favor” ou “obrigado”, ou ajudar um colega, a criança assimila o comportamento gentil não como uma regra, mas como uma expressão natural de afeto e respeito. A musicalidade e a poesia estimulam a empatia, fazendo com que os pequenos compreendam a perspetiva do outro e o impacto positivo das suas ações.

Estes poemas transformam conceitos abstratos como respeito e solidariedade em práticas concretas e diárias. Ao promover um ambiente de cooperação e consideração, a poesia e a música atuam na formação de cidadãos ativos e responsáveis, capazes de interagir harmoniosamente em sociedade e de valorizar o bem-estar coletivo.

Amigos apoiam

António José Ferreira

Os amigos nos apoiam
cada um com o que tem,
ora com a sua ajuda,
ora só com querer bem.

Os amigos nos ajudam
com a sua alegria.
Basta uma brincadeira,
é melhor o nosso dia.

Das palavras fiz poema,
do poema fiz canção,
para te dar o abraço
que me sai do coração.

Vou mandar uma mensagem
a um amigo especial.
Ele alegra-me e apoia
quando eu me sinto mal.

Em roda, um envelope passa de mão em mão e quando um elemento exterior à roda toca um padrão rítmico determinado, quem tiver o envelope diz umas palavras amigáveis a um colega da roda.

Catrapás

António José Ferreira

Catrapás, catrapás.
– Não à guerra, sim à paz!

Catrapés, catrapés.
– Mostra-me o bom que tu és!

Catrapis, catrapis.
– Sou feliz se és feliz!

Catrapós, catrapós.
– Ama e cuida dos avós!

Catrapus, catrapus.
– Para mim és uma luz.

[ O professor diz ritmicamente um dueto e as crianças descobrem o ritmo escondido (titi tá titi tá, titi titi titi tá). Em seguida o professor, recita um dueto e a turma repete. Finalmente, diz o primeiro verso e as crianças completam a rima. ]

É tão forte o teu abraço

António José Ferreira

É tão forte o teu abraço
e tão bom o teu sorriso!
E eu fico ao teu lado
a apoiar se for preciso.

Imagino o que sentes,
quero pôr-me em teu lugar
e saber de que maneira
eu te posso ajudar.

Imagino como estás
mesmo que tu não mo digas
e escolho entre as palavras
as que são tuas amigas.

Já o comboio apita

Já o comboio apita
quando chega à cidade.
Vou com os meus colegas
por quem tenho amizade.

Entra no meu comboio
que é o da Cortesia.
Quando é pela manhã,
tu deves dizer “Bom dia!”

Entra no meu comboio,
não ficará lotado.
Faz toda a diferença
dizeres “Muito obrigado!”

Entra no meu comboio
que tem animação.
Se magoaste o amigo,
não custa pedir perdão.

Lojas

António José Ferreira

– Fazes-me um favor?
Vai à peixaria.
– E eu comprei sardinhas
como a mãe queria.

– Fazes-me um favor?
Vai à frutaria.
– E eu comprei laranjas
como a mãe queria.

– Fazes-me um favor?
Vai à padaria.
– E eu comprei regueifa
como a mãe queria.

Fazes-me um favor?
Vai à confeitaria.
– E eu comprei bolinhos
como a mãe queria.

– Fazes-me um favor?
Vai à pizzaria.
– E eu comprei a pizza
como a mãe queria.

– Fazes-me um favor?
Vai à charcutaria.
– E eu comprei fiambre
como a mãe queria.

– Fazes-me um favor?
Vai à retrosaria.
– E eu comprei as linhas
como a mãe queria.

[ Esta brincadeira cantada é indicada para as crianças apropriarem conhecimentos sobre o comércio no âmbito de Estudo do Meio. Pode dramatizar-se com várias crianças a fazerem de comerciantes e outras de clientes. ]

O professor manda

António José Ferreira

Fica atento, muito atento,
Ao que o professor te diz.
Se fizeres o que pede
Também tu és mais feliz!

Pede o professor Moisés
Que tu contes até dez.

Instrumental + toque de alerta à escuta

Pede o professor José
Que vás praticar ballet.

Instrumental + toque de alerta à escuta

Manda o professor Martim
Que tu andes à pinguim!

Instrumental + toque de alerta à escuta

Manda o professor Zé Mário:
Diz lá o abecedário!

Instrumental + toque de alerta à escuta

Manda a professora Ester
Que te ponhas a correr!

Instrumental + toque de alerta à escuta

Manda-te o professor Beto
Que digas o alfabeto!

Instrumental + toque de alerta à escuta

O professor diz forte e expressivamente as rimas e durante 4 ou 4 pulsações improvisa em tambor, tempo durante o qual as crianças cumprem a ordem dada. Para parar a ação e alertar para nova ordem, percute um padrão rápido e curto, como “tríolotá”, podendo mesmo trizer em vez de percutir.

Mãos

António José Ferreira

Uso as mãos para tocar,
nunca para magoar.

Uso as mãos para acenar
nunca para arranhar.

Uso os pés p’ra caminhar,
Nunca p’ra pontapear.

Uso os pés p’ra ir e vir,
Nunca para agredir.

Uso as pernas para jogar,
Nunca para rasteirar.

Uso a boca p’ra falar,
Nunca para ameaçar.

[ As crianças acompanham marcando a pulsação com pés alternados, lado a lado, com a mão direita a agarrar o pulso esquerdo, de braços cruzados, de braço dado ou abraçando, à maneira do cante alentejano. ]

Mariana

Na casa da Mariana
há um piano muito antigo.
Ela toca uma cantiga
quando lá vai um amigo.

Um amigo especial,
António é como se chama,
que fica maravilhado
quando escuta a Mariana.

A tocar o seu piano,
mesmo sem ter muito jeito,
o António fica ali
a escutá-la satisfeito.

O som daquele piano
parece-lhe um som perfeito.
Um piano tão antigo
é uma coisa de respeito.

Que importa que ela não saiba
o piano tocar bem?
Para ele, a Mariana
toca melhor que ninguém.

Porque um amigo é assim:
aprecia o que fazemos,
e num amor sem ter fim
gosta de nós como somos.

Autor desconhecido

Mulher

António José Ferreira

Hoje é dia da grande mulher
que ensina, que escreve ou canta,
e que esteja ela onde estiver
nos apoia, acarinha e levanta.

Hoje é dia da mãe e da mana,
da madrinha, da avó e da tia,
da Matilde, da Bruna e da Ana,
da Filipa, da Inês, da Sofia.

Hoje é dia da minha professora,
da doutora e da cabeleireira,
da flautista e da compositora,
da autarca e da cozinheira. (…)

[ Poema para o Dia da Mulher, a 8 de março ]

Músculos e delicadeza

António José Ferreira

Músculos! Músculos!
Se eu não os tivesse,
Nem sequer eu te sorria.

Músculos! Músculos!
Se eu não os tivesse,
Nem sequer saudaria.

Músculos! Músculos!
Se eu não os tivesse,
Nem sequer acenaria.

Músculos! Músculos!
Se eu não os tivesse,
Que abraços eu daria?

Músculos! Músculos!
Se eu não os tivesse,
Como é que te ajudaria?

Músculos! Músculos!
Se eu não os tivesse,
Gargalhadas não daria!

Em “Músculos! Músculos!”, as crianças realçam o bíceps braquial, esquerdo e direito, fazendo depois os gestos ajustados ao texto.

Jogo de mãos em pares (tá tá tá shiu)
1. mãos no peito em x;
2. costas com costas da mão do par;
3. palmas com as palmas do par.

Nomes coletivos

António José Ferreira

Se eu fosse um músico,
queria-te na minha orquestra.

Se eu fosse um cantor,
queria-te no meu coro.

Se eu fosse um sino,
queria-te no meu carrilhão.

Se eu fosse uma tecla,
queria-te no meu teclado.

Se eu fosse um disco,
queria-te na minha discoteca.

Se eu fosse uma corda
Queria-te no meu encordoamento.

Se eu fosse um soldado,
queria-te no meu batalhão.

Se eu fosse pescador,
Queria-te na minha companha.

Se eu fosse um navio,
queria-te na minha armada.

Se eu fosse um avião,
queria-te na minha esquadrilha.

Se eu fosse um ator,
queria-te no meu elenco.

Se eu fosse um poeta,
queria-te na minha plêiade.

Se eu fosse uma ilha,
queria-te no meu arquipélago.

Se eu fosse uma serra,
queria-te na minha cordilheira.

[ Depois de praticar com as crianças, o professor diz o primeiro verso e aponta uma criança que dirá o nome comum coletivo correspondente. A atividade é especialmente indicada para o 3º ano de escolaridade. Depois, podem as crianças que o desejarem levantar o dedo e dizer um dueto. ]

Passo-te a letra

António José Ferreira

Passo-te a letra A
P’ra poderes escrever Ana.
Passo-te a letra E
P’ra poderes escrever Eva.
Passo-te a letra I
P’ra poderes escrever Igor.
Passo-te a letra A
P’ra poderes escrever Olga.
Passo-te a letra A
P’ra poderes escrever Ursula.

[ Sentadas à mesa no seu lugar, as crianças têm um copo que passam de uma mão para a outra, batendo suavemente da mesa (agarra e bate). Para o Dia Mundial da Gentileza, a 13 de novembro, e todos os dias do ano. ]

Rimar não custa

António José Ferreira

Não custa nada
fazer uma rima:
joga com a prima.

Não custa nada
rimar com geleia.
É uma boa ideia.

Não custa nada
rimar com cantiga:
canta se és amiga.

Não custa nada
rimar com cadela:
é brincar com ela.

Não custa nada
rimar com o cão:
é dar-lhe ração.

Não custa nada
rimar com o gato:
é encher-lhe o prato.

Não custa nada
rimar com cavalo:
é saber montá-lo.

Não custa nada
rimar com o burro:
basta ser casmurro.

Não custa nada
rimar com o galo:
basta depená-lo.
Não custa nada
rimar com galinha:
é fazer canjinha.

[ Para o Dia Mundial da Poesia, a 21 de março, e outros dias ao longo do ano ]

São Valentim

São Valentim, São Valentim,
São Valentim, tim tim tim tim.

Neste dia tão bonito
quero dar-te um presente
p’ra saberes quanto gosto
e ficares mais contente.

[ Poema/canção criado com sugestões de texto de melodia da Escola EB1 da Gestosa, Vila Nova de Gaia. ]

Singular

António José Ferreira

Singular é apenas um,
é ser tão especial
como o Dia da Criança,
a Páscoa, o Carnaval.

Singular é ser o amigo,
dizer palavra certa,
o beijo de boa noite,
o rádio que te desperta.

Singular é coisa rara,
singular é ser um só
como o sorriso da mãe
ou o bolo da avó.

Singular é não ter “s”
colado ao nosso artigo,
ser colega de escola,
ser a amiga, ser o amigo.

Um presente é singular,
mais do que um já é plural:
prendas, bolas e brinquedos,
e enfeites de Natal.

Um disfarce é singular,
singular é o Carnaval;
mascarados e caretos,
serpentinas é plural.

Para as crianças apropriarem as noções de singular, e gostarem da poesia e da língua portuguesa
Jogo de mãos em pares (tá tá tá tá)
1. mãos no peito em x;
2. mãos no peito em x;
3. costas com costas da mão do par;
4. palmas com as palmas do par.

Valores

António José Ferreira

Os valores importantes
são a ajuda ao amigo,
escutar com atenção
quem está a falar comigo.

Os valores importantes
não são roupa nem dinheiro,
mas cumprir bem as tarefas,
ser honesto e verdadeiro.

Os valores importantes
são respeitar os seus pais
e tratar bem os amigos,
incluindo os animais.

[ Quatro crianças, ou quatro grupos de crianças, dizem cada uma sua quadra, com percussão com dedos da mão direita na palma esquerda, mão direita no peito, mão esquerda no peito, mão direita na perna direita, mão esquerda na perna esquerda, com o ritmo titi tá tá tá. ]

Reciclanda, música e poesia para um mundo melhor

Reciclanda, música e poesia para um mundo melhor

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Com música, instrumentos reutilizados, poesia e literaturas de tradição oral, contribui para o desenvolvimento global da criança e o bem estar dos idosos. Faz ACD e ALD (formações de curta e longa duração) e dinamiza atividades em colónias de férias com crianças. Apresenta-se nas áreas da educação e da sustentabilidade em festivais.

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