Jogos de salto à corda

Literacia e recreios ativos

O salto à corda grande é um espaço de cidadania. Acompanhado de lengalengas e contagens é uma ferramenta de grande valia para recreios ativos que promovem o desenvolvimento global. Quando saltam, as crianças  desenvolvem competências psicomotoras; quando declamam, desenvolvem competências linguísticas; quando contam, desenvolvem competências matemáticas; quando esperam, desenvolvem competências socioafetivas;  quando tomam a iniciativa, tornam-se empreendedoras.

Quando não há um adulto, para dar à corda, crianças mais competentes podem fazê-lo.

Na Reciclanda e na Lenga, a atividade física, a música, as literaturas de tradição oral, a sustentabilidade, o desenvolvimento e a diversão unem-se para a animação dos recreios.

Entra no jogo

Entra no jogo,
faz o que gostas:
mão na barriga,
outra nas costas.

Salta à corda:
só te faz bem!
Torna-te atleta,
chega aos cem!

(António José Ferreira)

A renda

A vaca leiteira
Disse ao leiteiro:
– Paga-me a renda
Do mês de janeiro.

Janeiro 1; fevereiro, 2; março, 3…

O barqueiro

Ao entrar no barco,
Disse-me o barqueiro:

– São 80 euros.
Dê-me o dinheiro.

– Tome 1, tome 2, tome 3…

Apetece-me salada

Apetece-me salada
Com a fruta que houver:
Com laranja, com maçã,
Com banana, com romã,
Com ameixa, com melão,
Com papaia, com mamão.

Convite

– Quero convidar-te!
– Convidar-me para quê?
– Para jantar comigo.
– Em que dia é?
– Dia 20!

1, 2, 3, 4, 5, 6…

A pulga

Era uma vez uma pulga
Que morava num gatinho.
Salta o gato, caça o rato,
Salta a pulga para o vizinho.

Salta 1, salta 2, salta 3, salta 4…

No avião

No avião entra o primeiro.
No avião entra o segundo.
No avião entra o terceiro,
Do avião sai o primeiro.
Do avião sai o segundo.
Do avião sai o terceiro.

O gato da Margarida

Margarida tem um gato
que lhe lava o sapato
com água e bicarbonato.
Um, dois, três, quatro.

Dona Micas

Dona Micas tem um gato.
Cheira o bife e olha o prato.
Salta o gato, leva o bife.
– Volta cá, ó meu patife!

Mariana quer casar

A menina Mariana
tem um noivo e quer casar
mas não quer que ninguém saiba
com quem anda a namorar.

O seu noivo é fofinho
mas ainda é um fedelho
e, se reparares bem,
tem os dentes de coelho.

– Tu não queres casar comigo?
– Sim, não! Sim, não!…

Pão de ló

Pão de ló com queijo,
Eijo, eijo, eijo, eijo…

(Saltando à corda cada vez mais rápido)

Pulga Saltarica

Salta a pulga Saltarica,
no primeiro cão que achou.
Desde que ele tem a pulga,
quantas vezes se coçou?

Coçou 1, coçou 2, coçou 3, coçou 4…

Quando chega à escola

Quando chega à escola,
Diz o professor:
– Salta com um pé!
– Salta com o outro!
– Dá a meia volta!
– Dá a volta inteira!
– Põe a mão no chão!
– Mão no coração!

Quantos?

– Quantos anos viverei?
– Nem tu sabes, nem eu sei!
– Quantos filhos eu terei?
– Nem tu sabes, nem eu sei!
– Quantos cursos eu farei?
– Nem tu sabes, nem eu sei!
– Quantas línguas falarei?
– Nem tu sabes, nem eu sei!
– Quantos carros comprarei?
– Quantos jogos ganharei?
– Nem tu sabes, nem eu sei!
– Que instrumentos tocarei?
– Nem tu sabes, nem eu sei!

1, 2, 3, 4, 5…

A rainha da corda

Sou a rainha da corda,
já estão fartos de saber.
Deito o meu lenço ao chão
e torno a recolher.

Esquilo

Salta ágil o esquilo
entre os ramos da floresta.
Quando o esquilo salta,
para mim é uma festa.

Solteira, casada

Solteira, casada,
viúva, namorada.
Quantos filhos achas
que vais ter tu?

1, 2, 3, 4…

Tesourinhas

Tenho umas tesourinhas
que se abrem e se fecham.
Toco o céu e toco a terra,
eu me agacho e saio fora.

(O saltador faz os gestos correspondentes.)

Lengalengas e o salto à corda

Recitada ou cantada, a lengalenga acompanha o salto à corda.

Na falta de mais cordas, uma criança pode saltar individualmente enquanto os outros aguardam a sua vez cantando ou recitando; com uma corda presa a um ferro e um adulto a lançar a corda; ou com duas crianças a lançar a corda e uma ou mais crianças a saltar.

Além de promover o exercício físico e a coordenação motora, a atividade desenvolve a memória, o conhecimento do Estudo do Meio e da Matemática.

As brincadeiras cantadas e saltadas contribuem ainda “para que os alunos desenvolvam competências relativas à performance/execução musical, ou seja, cantar, tocar, movimentar, bem como as relativas a formas de comunicar/partilhar publicamente as performances e/ou criações.”
(Direção Geral da Educação, Aprendizagens Essenciais, Música, 1º Ciclo)

Histórias da corda grande

Nos dois anos em que fui professor de Música nas Atividades de Enriquecimento Curricular na Escola de Cabanões, a Sílvia Faria punha-se nos momentos lúdicos a dar à corda e muitas crianças faziam fila para saltar. Com uma grande disponibilidade, prendia uma corda ao poste de uma baliza e era um regalo ver as crianças a competirem para conseguir o seu máximo pessoal. A solução era simples e barata, mas eu nunca a tinha visto. Houve na escola um miúdo que chegou a saltar 400 vezes, o que me impressionou vivamente. Anos mais tarde, tive duas crianças que ultrapassaram os 1000 saltos seguidos numa colónia de férias.

Não seria uma pequena revolução em termos de saúde e desenvolvimento global se em todas as escolas, no recreio houvesse alguém a dar a corda para os que livremente quisessem saltar? Há falta de recursos humanos nas escolas, mas nas AEC muito se pode fazer. Há muitas escolas que têm cordas individuais mas com uma corda grande e adequada, o salto torna-se muito mais aliciante.

Um dia, encontrei na praia dos pescadores de Espinho várias cordas num amontoado de lixo quando fui com a família ver a recolha das redes com peixe da pesca por arrasto. Reciclei e guardei várias cordas. Sucesso foi quando uma menina ultrapassou os 1000 saltos seguidos. Mas também quando uma criança com doença rara (que nem um salto dava) conseguiu 20 saltos. Quando uma criança obesa se esforçava. Quando professoras também queriam saltar. Quando crianças em pares ultrapassavam 50 saltos. Quando uma criança de 4 anos dava 20 saltos. Ou quando uma criança conta ao professor titular e aos pais a sua proeza.

Enquanto cantam e e contam, as crianças desenvolvem competências em Português, na Matemática e mesmo no Inglês. Desenvolvem-se a nível motor e sócio-afetivo. Aprendem a respeitar e a esperar a vez. Estimulam os colegas com dificuldade.

Há quadras que acompanham os saltos estão relacionadas com animais cuja locomoção inclui saltos. E assim as crianças refletem e assimilam conteúdos de Estudo do Meio, sem disso se aperceberem.

Em casa, as famílias também podem fazer muito pelo desenvolvimento global se promoverem, como outros jogos obviamente, o salto à corda. É um remédio para o sedentarismo que muitas vezes toma conta de adultos e crianças e aproxima pais e filhos.

António José Ferreira

Trilogia de portais do brincar musical

Lenga, Reciclanda e Loja Meloteca constituem uma trilogia de portais de serviço educativo. Promovendo o brincar sustentável, inclusivo e musical, são a maior plataforma do género no País. Visitada nos 5 continentes, a Meloteca promove a economia circular, inspirando a criação de instrumentos, objetos multissensoriais, brinquedos e jogos. Educa para a Cidadania e promove a literacia com a rima e o ritmo das literaturas de tradição oral. A Reciclanda apresenta-se de Norte a Sul na forma de livro, instalação, residência, oficina, laboratório e conferência. Foi convidada pela presidente da Associação de Docentes de Educação Especial para o Congresso Internacional “Educação Inclusiva” (2026) em Lisboa, onde se apresenta durante três dias com uma inovadora instalação e laboratório.

Brincadeira de túnel

Quando a escola melhora o recreio,
o recreio melhora a escola.

Brincar é um ato de cidadania.

Neste túnel há perigos

[ António José Ferreira ]

Neste túnel há perigos
que tu nem estás a ver.
Tem cuidado co’as serpentes
que estão prontas a morder.

Neste túnel há perigos
que não estás a imaginar.
Tem cuidado com as cobras:
têm veneno p’ra matar.

Antes de cada jogada, as crianças recitam expressivamente ou cantam.

Jogo

As crianças estão em pé, lado a lado, em dois grupos, voltadas umas para as outras. Algumas formam o túnel com as mãos por cima, outras, intercaladas, são serpentes. Um explorador anda a conhecer a selva e tem de ser cuidadoso para evitar as mordeduras. Os répteis tentam tocar com os nas costas do explorador. Se este se aperceber agarra-lhe a mão capturando-a. Quando for mordido, o cientista escolhe um colega para o substituir, e assim sucessivamente.

Caninana spilotes, créditos António Bordignon

A brincadeira foi inspirada numa prática em que jogadores do Futebol Clube do Porto, em dia de aniversário do Taremi, formaram um túnel em que o aniversariante passou, recebendo palmas e palmadas suaves nas costas. O objetivo do jogo aqui recriado é brincar com gentileza.

Nesta rua só há mimos

[ António José Ferreira ]

Nesta rua há muitos mimos
que não se podem mexer.
Se quiseres fazer mimos
faz os mimos sem eu ver.

As crianças são mimos (estátuas vivas) em posição de túnel. Uma delas passa pelo túnel. Se o “turista” vir alguma criança a mexer, ela deixa de ser mimo e trocam de posições. Os vencedores são os mimos que nunca foram apanhados a mover-se.

Reciclanda, música e poesia para um mundo melhor

O projeto Reciclanda promove a reutilização, reciclagem e sustentabilidade desde idade precoce.

Com música, instrumentos reutilizados, poesia e literaturas de tradição oral, contribui para o desenvolvimento global da criança. Apresenta-se nas áreas da educação e da sustentabilidade em festivais. Promove edições, instalações, exposições, formações, residências, oficinas.

Brincar Azul, Reciclanda 2026

Na Loja Meloteca saiba mais sobre edições em formato digital ou em papel.

Canções de chapéu

Brincadeiras cantadas de equilíbrio com chapéu a brincar

Béu, béu

[ Tradicional/adapt. António José Ferreira ]

Béu béu, vai ao céu,
Vai buscar-me um chapéu.
Se for novo, trá-lo cá,
Se for velho deixa-o lá.

Béu béu, vai ao céu,
Vai buscar-me um chapéu.
Se for lindo, trá-lo cá,
Se for feio deixa-o lá.

MUSATIVIDADES

1. Sentadas à mesa, as crianças escutam com atenção e dizem as quadras; depois ouvem o professor cantar com uma nota só e imitam-no; ou declamam.
2. Quem estiver a cooperar e já consegue dizer recebe do professor uma tampa de balde de azeitonas, circular, de plástico. Cada criança vai ganhando o seu chapéu, merecendo-o com as atitudes.
3. Quando todos souberem, as crianças põem o chapéu na cabeça. Se o deixarem cair, só o podem colocar na cabeça novamente na jogada seguinte.
4. Quando o professor vê que é conveniente, as crianças dispersam-se pela sala, com o “chapéu” na cabeça e andam sem agarrar. Quem o deixa cair senta-se e ficam em jogo os que não deixam o chapéu cair.

O meu chapéu não tem bicos

[ Adapt. António José Ferreira ]

O meu chapéu não tem bicos,
Não tem bicos o meu chapéu.
Se ele tivesse alguns bicos,
O chapéu não era meu.

O meu chapéu é redondo,
É redondo o meu chapéu.
Se ele não fosse redondo,
O chapéu não era meu.

MUSATIVIDADE

O professor professor entrega a cada criança uma tampa circular reutilizada, de balde de azeitonas (ou outro).

As crianças memorizam o texto e cantam, com a melodia conhecida de “O meu chapéu tem três bicos.

Para que as crianças não se distraiam com a tampa ao cantar, o professor estabelece, para isso o tempo próprio para o fazer. As crianças colocam-se em pé atrás da sua cadeira em sala de aula. Só poderão colocar na cabeça quando o professor disser: “preparar” (colocar na cabeça), “largar” (deixar de apoiar com as mãos), “partir” (sair do seu lugar e ir andando sem deixar cair ao chão. Para controlar o tempo da jogada, o professor pode improvisar durante 8 compassos. Quem mantiver o chapéu durante esse tempo, ganha um ponto (ou 10, se a turma já for competente com as somas de dezenas).

Brincadeira de chapéu, EB1 Igreja 1, Sandim, Vila Nova de Gaia

Se quiseres ir à praia

[ António José Ferreira ]

Se quiseres ir à praia,
não te esqueças de lavar
um boné ou um chapéu
e o protetor solar.

MUSATIVIDADE

As crianças cantam ou recitam de forma expressiva. Cada uma tem uma tampa de balde de azeitona ou tremoço. Quando o professor diz espaçadamente “preparar, largar partir”, as crianças colocam a tampa/chapéu na cabeça e movem-se de uma área (casa) para outra designada praia. Quem deixar cair três vezes o chapéu fica impedido de ir à praia. Os que mais aproveitam a praia são os que chegarem primeiro.

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Recursos musicais Meloteca para a infância

Reciclanda, música e poesia para um mundo melhor

O projeto Reciclanda promove a reutilização, reciclagem e sustentabilidade desde idade precoce.

Com música, instrumentos reutilizados, poesia e literaturas de tradição oral, contribui para o desenvolvimento global da criança. Apresenta-se nas áreas da educação e da sustentabilidade em festivais. Promove edições, instalações, exposições, formações, residências, oficinas.

Brincar Azul, Reciclanda 2026

Canções e jogos de poldras

Jogos com arcos a realizar em momentos lúdicos diversos

No leito do rio há pedras

No leito do rio há pedras
para chegar ao outro lado.
Salto sem cair ao rio
para não ficar molhado.

No leito do rio há poldras
para chegar ao outro lado.
A passagem é antiga
e passá-la é arriscado.

[ António José Ferreira ]

MUSATIVIDADE

A turma é dividida em duas equipas que terão de saltar de arco em arco (dentro e não fora ou em cima do arco). Agem como se os arcos  fossem pedras colocadas no leito de um rio para a passagem de pessoas de um lado para o outro (poldras). Entre as duas margens há duas pontes com igual número de pedras/arcos. Será vencedora a equipa que mais rapidamente colocar todos os seus elementos na outra margem, sendo que aquele que tocar no arco ou fora dele ao saltar é obrigado a recuar ao arco anterior. A distância entre arcos é doseada conforme as idades e competências médias da turma.

A travessia das linhas de água pelo sistema de poldras, blocos de pedra fincados verticalmente no leito, permitindo vencer a água, e a corrente, passando de bloco em bloco até á margem contrária, é um sistema arcaico, perigoso e de uso limitado. Foi por estas razões vulgarmente utilizado em passagens secundárias. No entanto, o comprimento invulgar, cerca de cinquenta metros, da linha de blocos, maioritariamente provenientes de elementos arquitectónicos de época romana, e o seu elevado número, quarenta e três, no rio Pônsul (Idanha-a-Nova) conferem-lhe uma singularidade digna de nota. A travessia do rio a vau, neste ponto, parece em todo o caso ser muito antiga. Não se podendo, por ora, relacionar com a estrutura viária romana, é quase certo que integrou na época medieval, e períodos posteriores, itinerários para ocidente, nomeadamente, para Idanha-a-Nova e Castelo Branco. (CMIN)

Poldras do rio Pônsul, Idanha-a-Nova

Reciclanda, música e poesia para um mundo melhor

O projeto Reciclanda promove a reutilização, reciclagem e sustentabilidade desde idade precoce.

Com música, instrumentos reutilizados, poesia e literaturas de tradição oral, contribui para o desenvolvimento global da criança. Apresenta-se nas áreas da educação e da sustentabilidade em festivais. Promove edições, instalações, exposições, formações, residências, oficinas.

Brincar Azul, Reciclanda 2026

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Canções de caçada

Apanhada e recreio ativo

As brincadeiras cantadas de caçadinha ou apanhada são fundamentais para o desenvolvimento global na infância, integrando movimento, cognição e socialização.

A sua principal importância reside no desenvolvimento do movimento e da coordenação motora. A fuga e a perseguição exigem agilidade, velocidade e planeamento motor. Estas atividades trabalham a orientação espacial e a reação rápida, melhorando as funções executivas ao forçar as crianças a tomar decisões imediatas sobre direção e estratégia.

Em termos cognitivos e emocionais, a componente cantada fixa regras e papéis (quem é o “caçador” e quem é a “presa”), promovendo a concentração e a escuta ativa.

No plano social, estabelecem regras claras de cooperação e competição saudável. Os momentos de fuga promovem a solidariedade entre o grupo, enquanto o “caçador” exerce a liderança do jogo. A brincadeira de caçadinha transforma a energia natural da criança num exercício estruturado de movimento, raciocínio e interação social. O jogo é ainda mais rico quando as crianças sugerem predadores e presas para a jogada seguinte.

Animais da selva

Animais da selva
têm de se cuidar.
Há um inimigo
pronto pr’a atacar.

Foge, ó gazela,
corre sem parar.
Vem aí o tigre
para te apanhar!

Foge!

Enquanto o grupo grande canta, um pequeno grupo faz sons da natureza. Ao ar livre, é designada uma área protegida, onde as gazelas estarão seguras, durante 20 segundos, e nomeado um predador. Depois de cantarem, o professor diz “Foge!”. O predador tentará caçar uma presa para se alimentar e alimentar a família. Quem for caçado perde a vida e o jogo, e vai para um local à parte. Durante a caçada, o professor pode improvisar em tambor. Os amigos de uma presa que está a ser atacada podem tentar distrair o predador. Oportunamente o professor toca a reunir as crianças à sua volta, com um som forte previamente combinado, e nomeia outra criança como novo predador. O novo predador pode escolher ser um predador diferente, mas tem de conhecer a respetiva dieta alimentar. Se quiser ser puma tem de saber de que se alimentam os pumas. O professor pode ajudar, e o aluno pode recolher mais informações em casa.

As apanhadinhas são indicadas para o Dia Mundial do Animal, 4 de outubro; Dia Internacional da Vida Selvagem, 3 de março; Dia Nacional do Mar, 16 de novembro (se forem marinhos).

A raposa e os coelhos

Ai que cauda tão vistosa!
Ai que lindo o focinho!
É decerto uma raposa
procurando coelhinho.

Fox!

A brincadeira musical da raposa faz sentido num espaço amplo ou, sobretudo, ao ar livre. Seja no 1º Ciclo ou no Jardim de Infância, as crianças vivenciam em jogo as relações de predador/presa na natureza e brincam com isso fazendo de conta.

O gestor do diz diz ou canta e a turma imita-o. Pode-se cantar com uma melodia simples, conhecida ou inventada; ou pode-se declamar simplesmente de uma forma expressiva e com ritmo. Depois, as crianças dispersam-se, mantendo uma distância de um metro.

Uma criança (ou duas) fará de raposa; as outras serão galinhas e coelhos. Há um local (galinheiro) para onde as galinhas poderão fugir e a raposa não conseguirá caçá-las. Outro local será a toca, onde os coelhos estarão em segurança.

O gestor do jogo explica que a raposa também come ratos, escaravelhos, ouriços, perdizes e lagartixas. Se alguém quiser, pode representar esses animais. Movem-se num espaço designado por “monte”. Para confundir e atrapalhar a raposa, uma criança fará de dono, podendo mesmo defender as galinhas.

Quando o professor disser “Fox”!, começa a caçada. Enquanto o professor improvisar, em tambor de mão, a raposa pode caçar. As presas que foram apanhadas ficam fora da jogada. Quando terminar, dando um toque de regresso assertivo no tambor, combinado com a turma, termina a caçada e as crianças voltam aos seus lugares. A raposa cessante nomeia nova raposa, e assim sucessivamente.

Jogo musical de caçadinha ao ar livre

Ai que cauda tão vistosa!
Ai que lindo o focinho!
É decerto uma raposa
Procurando coelhinho.

Fox!

A brincadeira musical da raposa faz sentido num espaço amplo ou, sobretudo, ao ar livre. Seja no 1º Ciclo ou no Jardim de Infância, as crianças vivenciam em jogo as relações de predador/presa na natureza e brincam com isso fazendo de conta.

O educador ou professor diz um verso e as crianças repetem; depois dois versos; finalmente, a quadra inteira. Fox, raposa em Inglês, será a palavra que dará início à caçada. Pode-se cantar com uma melodia simples, conhecida ou inventada; ou pode-se declamar simplesmente de uma forma expressiva e com ritmo. Depois, as crianças dispersam-se, mantendo uma distância de um metro.

Uma criança (ou duas) fará de raposa; as outras serão galinhas e coelhos. Há um local (galinheiro) para onde as galinhas poderão fugir e a raposa não conseguirá caçá-las. Outro local será a toca, onde os coelhos estarão em segurança.

O adulto explica que a raposa também come ratos, escaravelhos, ouriços, perdizes e lagartixas. Se alguém quiser, pode representar esses animais. Movem-se num espaço designado por “monte”.

Para confundir e atrapalhar a raposa, uma criança fará de “criança”, e não será atacada, podendo mesmo defender as galinhas.

Quando o professor disser “Fox”!, começa a caçada. Enquanto o professor improvisar, em tambor de mão, a raposa pode caçar. As presas que foram apanhadas ficam fora da jogada. Quando terminar, dando um toque de regresso assertivo no tambor, combinado com a turma, termina a caçada e as crianças voltam aos seus lugares. A raposa cessante nomeia nova raposa, e assim sucessivamente.

[ Este jogo, indicado para o Dia do Animal, 4 de outubro, ajuda a assimilar e desenvolver competências de Estudo do Meio, ao longo do ano. ]

Raposa

Animais da selva

Se és um animal da selva
tu precisas de saber
como deves atacar,
como podes defender.

Caça na savana

Se nasceste na savana
Tu precisas de saber
Como deves atacar,
Como podes defender.

1. Foge zebra, foge impala,
Corre e salta sem parar.
Vai a perseguir-te um tigre
Pronto p’ra te devorar.

2. Fujam búfalo e gazela,
Corram, corram sem parar.
A correr há uma leoa
Que vos quer para o jantar.

3. Foge hiena, foge gnu,
Corre, corre sem parar.
A correr vai um leão
Pronto p’ra te devorar.

Uma criança faz de predador, as outras de presas. Há no recreio uma área protegida aonde o predador não consegue chegar. O predador só ataca quando o professor tocar um padrão rítmico combinado com a turma. Quando der o toque de fim de caçada todos voltam junto do professor e é escolhido um novo predador.

Coiote

Fica atento, ó veado,
Vós também, cobra e bezerro.
Andam por aí chacais:
Distração é um grande erro!

Comem carne, comem peixe,
Comem fruta os coiotes.
Caçam alces e ovelhas
Para si e p’ra os filhotes.

Depois de as crianças aprenderem a quadra/canção, um grupo executa, enquanto o outro participa na “caçada”. Animais muito atentos e rápidos, os coiotes usam a visão e audição para caçar. Têm preferência por coelhos, veados, alces, pássaros, cobras, lagartos, peixes, ovelhas, bezerros. Voluntários representam estas presas, enquanto outros fazem de coiotes, num espaço amplo mas devidamente limitado. Enquanto o grupo canta, decorre a “caça”. Se dois veados conseguirem juntar-se, costas com costas e com as mãos a representar a armação, o coiote não pode vencê-los. Quando o professor percute um padrão ritmo que funciona como senha, o coro para e a caçada acaba também. Os papéis de presa e predador mudam na jogada seguinte.

Falcão e lebres

Elas movem-se entre as ervas
A comer com atenção
P’ra não serem apanhadas
pelas garras de um falcão.

É curtinha a sua cauda,
As orelhas são compridas.
Tornam-se muito velozes
Sempre que são perseguidas.

Em espaço amplo, o professor diz a adivinha e verifica se alguém descobre a solução (lebre, parecida mas maior do que o coelho). O professor nomeia uma criança para fazer de predador (falcão) enquanto todos os outros farão de presas de um mesmo habitat. As presas podem refugiar-se num lugar (toca) previamente marcado como seguro e inacessível ao predador mas, para isso, têm de ser rápidas a chegar lá.

Foge, foge, ó coelho

A raposa e os coelhos

Foge, foge, ó coelho,
refugia-te na toca.
Anda aí uma raposa
que corre como uma louca.

[ António José Ferreira ]

Metade do grupo de crianças são “tocas” espalhadas por espaço amplo, com as pernas abertas. Os “coelhos” estão voltados para uma parede ou muro. Quando o professor dá sinal, os “coelhos” correm para a “toca”, colocando-se no chão entre as pernas de um colega. Logo a seguir, a “raposa”, nomeada previamente, persegue os coelhos, à voz do professor. O coelho que não conseguir uma toca pode ser apanhado pela raposa, perdendo. No fim de cada jogada, cada coelho que está em jogo passa a toca e cada toca passa a coelho. (Sílvia Faria)

Raposa vermelha, créditos Rudmer Zwerver / ShutterStock

Herbívoros e carnívoros

Alguns animais da selva
Comem erva, outros não.
Quem come erva tem cuidado
Com o tigre e o leão.

O leão é tão veloz,
Ágil e inteligente.
Quando pensas que está longe,
Aparece de repente!

O professor nomeia uma criança para fazer de predador enquanto todos os outros farão de presas de um mesmo habitat. As presas podem refugiar-se num lugar previamente marcado como seguro e inacessível ao predador mas, para isso, têm de ser rápidas a chegar lá. Quando o professor acaba de cantar e diz “Foge!”, o leão ataca e as presas tentam chegar ao local seguro. Estas podem também jogar com a sua agilidade na fuga se sabem que são mais rápidas do que o predador (a vida é feita de riscos). O professor verifica quem são os alunos mais ágeis e que arriscam mais. Sem deixar a caçadinha prolongar-se, o professor nomeia, depois, outro predador.

Lobo

Logo que nasci eu era
cego, surdo, dependente;
só depois saí da toca
para me tornar valente.

Como ovelha, javali,
Alce, lebre e veado.
Para uma caçadinha
Estou sempre preparado.

O professor nomeia o predador (lobo) e todos os outros podem escolher entre veado, alce, javali, coelho, lebre, ovelha. De preferência é o predador a cantar ou dizer as quadras com expressividade e intensidade. No fim das quadras, começa a caçada. Se conseguirem, as presas podem refugiar-se num lugar previamente marcado como seguro para elas e inacessível ao lobo. Em seguida, sem deixar a caçadinha prolongar-se, o professor nomeia outra criança para fazer de lobo.

Pesca no mar

Fica atento, salmonete,
Tu também, ó bacalhau!
Fujam, cherne e corvina,
Peixe galo e carapau.

Ainda por aí um barco,
Anda à pesca da dourada.
Fica alerta cantarilha,
Tu também, ó peixe espada.

Fica atento, ó goraz,
Fica atento, ó linguado.
Se na rede tu caíres,
Vão levar-te para o mercado.

Há uma área que funciona como mar. As crianças designadas peixes podem andar nesse espaço, mas com cuidado. Uma criança faz de pescador. Se este lhes tocar, são pescadas e ficam fora de jogo.

Pesca no rio

Fujam carpa e enguia,
Fujam barbo e salmão.
Há um pescador à espreita
Para vos deitar a mão.

Fujam sável, peixe-gato,
E boga do Guadiana.
Há um pescador na margem
A pescar co’a sua cana.

Fica atento, ó bordalo!
Nada de morder o isco!
Há pescador à espera
de tornar-te um petisco.

Depois de as crianças aprenderem as quadras/canção, um grupo executa-a com acompanhamento de tambor – como apoio, sem cobrir as vozes, enquanto o outro participa na “pesca” de rio. Voluntários representam peixes referidos na cantilena, e uma ou mais crianças representam o “pescador”. Este encontra-se na “margem” e não pode entrar na água do rio mas tem um anzol, que é uma bola leve e maleável. Quando atingir um colega (“peixe”) nas costas ou na barriga, conseguiu “pescá-lo”. O espaço deve ser amplo mas devidamente limitado, de preferência no exterior. Enquanto o grupo canta, decorre a “pesca”; quando o professor toca um padrão rítmico combinado, que funciona como senha, acabou. Os papéis mudam na jogada seguinte.

Predador e presas

Predador é o que caça,
Presa é o que é caçado.
Se eu fosse um crocodilo
Já te tinha devorado.

Predador é o que caça,
Presa é a que foi comida.
Anda sempre com cuidado
Se é que tens amor à vida.

Num espaço amplo, o professor nomeia um predador (crocodilo do Nilo) e todos os outros são zebras. Estas podem refugiar-se num lugar previamente marcado como seguro para zebras e inacessível ao crocodilo. Depois de o crocodilo apanhar uma presa, o professor toca um padrão rítmico rápido e forte, de regresso, e nomeia outro predador. Não se deve deixar a caçadinha prolongar-se, para evitar o cansaço e permitir que todos possam fazer de predador.

Puma

Atenção, veado e lince,
Fujam alce e carneiro.
Anda por aí um puma,
Rápido e sorrateiro!

Répteis, aves, peixe, insetos,
Também estão na sua lista.
Estejam muito, muito atentos
Que ele é oportunista.

Depois de as crianças aprenderem as quadras/canção, um grupo executa com acompanhamento de tambor – como apoio, sem cobrir as vozes – enquanto o outro participa na “caçadinha”. Voluntários representam presas referidas na cantilena, e uma ou mais crianças representam o “puma” (animal que também tem o nome de onça parda). O espaço deve ser amplo mas devidamente limitado, de preferência no exterior. Enquanto o grupo canta, decorre a “caçada”; quando o professor toca um padrão rítmico combinado, que funciona como senha, acabou a caçada. Se dois alces ou veados se juntarem, costas com costas e com as mãos a representar as armações, o puma não pode vencê-los. Os papéis de presa e predador mudam na jogada seguinte.

Rebanho e o lobo

O Rebanho das ovelhas
Segue sempre o seu pastor.
Tem cuidado com o lobo
Que é um grande predador!

As crianças estão dispersas num espaço amplo, de preferência ao ar livre, não muito longe do professor. Uma criança fará de pastor, com um cajado maleável que não magoe. Outra criança fará de cão-pastor (cão da Serra da Estrela ou cão da Serra de Aires, raças portuguesas). Quando o cão se aproxima, o cão e o pastor reúnem o rebanho. Se o cão tocar no lobo, ele perde e acaba a jogada; e o mesmo acontece com o pastor. Se o lobo agarrar o pulso de uma criança, ganha uma ovelha para o jantar.

Se nasceste na savana

Se nasceste na savana
Tu precisas de saber
Como deves atacar,
Como podes defender.

1. Foge zebra, foge impala,
Corre e salta sem parar.
Vai a perseguir-te um tigre
Pronto p’ra te devorar.

2. Fujam búfalo e gazela,
Corram, corram sem parar.
A correr há uma leoa
Que vos quer para o jantar.

3. Foge hiena, foge gnu,
Corre, corre sem parar.
A correr vai um leão
Pronto p’ra te devorar.

4. … Foge, foge ó gazela…

5. Foge, foge, javali…

Indicado para o Dia Mundial do Animal, 4 de outubro; e Dia Internacional da Vida Selvagem, 3 de março.

Uma criança faz de predador, as outras de presas. Há no recreio uma área protegida aonde o predador não consegue chegar. O predador só ataca quando o professor tocar um padrão rítmico combinado com a turma. Quando der o toque de fim de caçada todos voltam junto do professor e é escolhido um novo predador.

Reciclanda, música e poesia para um mundo melhor

O projeto Reciclanda promove a reutilização, reciclagem e sustentabilidade desde idade precoce.

Com música, instrumentos reutilizados, poesia e literaturas de tradição oral, contribui para o desenvolvimento global da criança. Apresenta-se nas áreas da educação e da sustentabilidade em festivais. Promove edições, instalações, exposições, formações, residências, oficinas.

Brincar Azul, Reciclanda 2026

Na Loja Meloteca saiba mais sobre edições em formato digital ou em papel.