Reutilização, edição, divulgação, criação de instrumentos, brinquedos e jogos, exposição, educação para a cidadania, capacitação de docentes e animadores
O projeto Reciclanda (“o que deve ser reciclado”; “anda reciclar”) é um projeto solidário, cooperativo, inclusivo e amigo do ambiente. Promove a reutilização, reciclagem e sustentabilidade desde idade precoce. Com música, instrumentos reutilizados, poesia e literaturas de tradição oral, contribui para o desenvolvimento global da criança e o bem estar dos idosos. É um contributo lúdico em Educação para a Cidadania, Educação Ambiental e animação dos recreios.
Baseia-se na convicção de que:
a preservação do ambiente é uma questão fundamental para todos;
a reciclagem torna-se mais aliciante quando dela saem resultados lúdicos e artísticos;
há inúmeros pequenos instrumentos laváveis, seguros e fáceis de fazer com materiais reutilizados;
a cooperação entre professores, educadores, animadores, auxiliares, crianças, pais e comunidade em geral potencia resultados excelentes e mensuráveis;
os instrumentos musicais contribuem para o desenvolvimento global da criança, com ou sem necessidades especiais;
uma sábia reutilização musical é inclusiva;
a reciclagem é um fator de aproximação da família à escola e a outras instituições;
a reciclagem contribui para que as crianças comecem a cultivar a criatividade como forma de estar na vida e solucionar problemas;
artesanato e reutilização desafiam-se mutuamente e ajudam a criar novas soluções.
O projeto “Reciclanda” é uma ferramenta preciosa tanto para a capacitação de professores como para o enriquecimento das crianças. As oficinas de música com turmas funcionam também como capacitação dos docentes, aliados ao sítio de educação musical da Meloteca, a Lenga.
Tampas metálicas de frascos de sumo, de doce, de feijão, de polpa de tomate são ótimas para criar jogos de memória musical e pedagógica. Peça numa pastelaria que reservem tampas metálicas. Passe com regularidade por forma a revelar interesse e ir fazendo os jogos. O professor pode motivar aos alunos para fazerem o trabalho de recolha em casa – num projeto fácil de concretizar que promove interatividade entre escola e família.
Lave e seque bem as tampas. Junte 16 tampas iguais, coloque-as sobre a mesa e escreva no interior da tampa com caneta do tipo Staedtler fina.
Pode-se imprimir os jogos já feitos, disponíveis ao fundo do artigo, a preto ou a cores, recortar por fora do círculo e colar do lado de dentro da tampa com uma gota de cola.
Para jogar, baralham-nas e dispõem-nas em forma de quadrado (4×4). vira-as aos pares, recorta devidamente as imagens e cola-as no interior das tampas, de modo a formarem pares no jogo. Cada criança joga na sua vez; se encontrar um par, guarda as peças até terminar a jogada. Se não acertou, coloca as tampas na posição em que estavam e o jogo continua com o outro colega. No início, o professor decidirá se a criança que encontra um par continua a jogar, ou se a vez passa a outro.
Os jogos incluem:
provérbios curtos
trava-línguas curtos
tabuadas
rimas com nomes de pessoas, cidades, países, rios
instrumentos musicais
onomatopeias
associações
tradições
natureza
As tampas podem também ser usadas para fazer o jogo da velha, jogos de carica e de encestar. Com pauzinhos de sushi ou de comida chinesa podem ser criados outros jogos em que os jogadores procuram ser os mais rápidos a colocar no seu prato as tampas voltadas (o fundo deve estar voltado para cima).
É conveniente guardar e organizar cada conjunto num saquinho plástico, por exemplo.
António José Ferreira
27 setembro 2014, revisão a 30 de maio de 2023
Jogo dos pauzinhos
Jogo do Galo
Jogo de Memória
Reciclanda, música e poesia para um mundo melhor
O projeto Reciclanda promove a reutilização, reciclagem e sustentabilidade desde idade precoce.
Com música, instrumentos reutilizados, poesia e literaturas de tradição oral, contribui para o desenvolvimento global da criança e o bem estar dos idosos. Faz ACD e ALD (formações de curta e longa duração) e dinamiza atividades em colónias de férias com crianças. Apresenta-se nas áreas da educação e da sustentabilidade em festivais.
As palavras têm ritmo. E quando música e poesia jogam uma com a outra, chegam a criar ritmos e sonoridades que dispensam notação.
Em “ABC de animais com ritmo”, os jogos de palavras destacam a importância da biodiversidade e o respeito pela natureza. São um serviço à Língua e suscitam o gosto pela rima, encaixando na aprendizagem das letras e em casos de leitura. Funcionam como sílabas rítmicas bem-humoradas e prestam-se a acompanhamentos rítmicos criativos.
Situam-se algures entre provérbios, trava-línguas, lengalengas e sílabas rítmicas de Kodály. Boa parte deles promovem jogos de palmas em pares, copos, imitação, sorteamento, cadeiras, estátua, caçadinha e outros.
São especialmente indicados para o 1º Ciclo do Ensino Básico e refletem uma parte da filosofia pedagógica Meloteca no contexto da Expressão Musical.
(António José Ferreira)
A
Albatroz, albatroz,
voa como os seus avós.
Alcatraz ou gaivotão, comes peixe, sim ou não?
Avestruz, avestruz,
corre, corre, avestruz.
(para imitar)
B
Bacalhau, bijupirá, bate-bico, biguá.
Quem estuda, aprende,
quem trabalha, saberá.
(para jogar)
ABC de animais com ritmo, créditos José Luiz Santos
Baiacu, baiacu,
baia, baia, baiacu.
Baiacu, sapo-do-mar,
peixe-balão, ou fugu!
Beija-flor, beija a flor,
beija, beija, beija a flor.
Bem-te-vi, eu vi,
quando andavas por aí.
C
Cachalote e camarão
é do mar que eles são.
Cachalote, olha o filhote,
e não vires o meu bote!
Reciclanda, música e poesia para um mundo melhor
O projeto Reciclanda promove a reutilização, reciclagem e sustentabilidade desde idade precoce.
Com música, instrumentos reutilizados, poesia e literaturas de tradição oral, contribui para o desenvolvimento global da criança e o bem estar dos idosos. Faz ACD e ALD (formações de curta e longa duração) e dinamiza atividades em colónias de férias com crianças. Apresenta-se nas áreas da educação e da sustentabilidade em festivais.
https://www.lenga.pt/wp-content/uploads/2023/02/tangara-dancarino.jpg400400António Ferreirahttp://lenga.pt/wp-content/uploads/2022/05/lenga-80x80.jpgAntónio Ferreira2023-02-18 01:21:392025-10-27 17:35:23ABC de animais com ritmo
A percussão corporal é importante enquanto descoberta do corpo humano no seu esquema corporal, como instrumento musical a acompanhar canções e danças e na educação precoce para a criatividade. Desafia os alunos para a descoberta musical do seu corpo e prepara-os para trabalhar em equipa. Promove o desenvolvimento global da criança (psicomotor, cognitivo e relacional), tenha ou não tenha necessidades educativas especiais.
O pulsar do coração, o andar e a dança da mãe antes de a criança nascer ou transportada pela mãe são das primeiras experiências rítmicas. E é provável que ainda antes da utilização de qualquer instrumento musical, por mais rudimentar que fosse, já a humanidade usasse sons corporais e vocais enquanto música e forma de comunicação.
Há diversas tradições do mundo que incorporam percussão corporal como o saman indonésio, a música de axila etíope, o sapateado americano e as palmas no flamenco.
“Descobre o instrumento que há em ti” é um desafio que os professores podem lançar às crianças. Mesmo quando dão sugestões musicalmente pouco eficazes, exprimiram o seu pensamento, criatividade e corpo; outras vezes, surpreendem com timbres e formas de percussão que permitem fazer interessantes ritmos e coreografias.
Associados a elementos das literaturas de tradição oral, os jogos de mãos em pares ou grupo têm vantagens extra em todos os sentidos. Palmas com palmas do par, costas da mão com costas da mão, punhos com punhos, palmas unidas deslizando nas palmas unidas do par, costas da mão esquerda unidas e palma direita a bater em cima ou em baixo na palma do par, há muitas possibilidades rítmicas que desenvolvem a musicalidade da criança, melhoram a autoestima e aumentam o gosto de estar na escola.
Percussão em pares, mão direita na direita
Percussão em pares, mão direita com mão direita e pé direito com pé direito do par
Descobre o reco-reco que há em ti
Raspa com
a mão nas costas da mão contrária;
falanges de uma mão nas falanginhas da outra mão;
falanginhas de uma mão nas falanginhas da outra mão;
a mão relaxada no espaço entre as costas da outra mão e o pulso;
as mãos na roupa por cima da barriga, no mesmo sentido ou em sentidos opostos;
a mão no braço contrário;
a mão relaxada na palma da outra mão, estando as ambas orientadas para cima ou para a frente, ou com as palmas encaixadas em x;
a mão direita em forma de serrote, na palma ou nas costas da esquerda (ou vice-versa);
as mãos nas coxas para a frente e trás, no mesmo sentido ou em sentido contrário, em cima ou de lado, sentado.
Descobre o tambor que há em ti
Podes bater em diversas partes do corpo, com intensidades baixa, média e alta, conforme o caso e o contexto.
Mãos
Bate com
mão em concha com mão em concha (em forma de x);
mãos em forma orante, orientadas para cima ou para a frente;
palma nas costas dos dedos da mão contrária;
mão direita batendo e deslizando na palma contrária desde os dedos até ao pulso, e fazendo o mesmo com as costas da mão em direção oposta;
1, 2, 3, 4 e 5 dedos na beira da mesa, em simultâneo, separadamente e de forma alternada;
um ou dois punhos na mesa, ou em alternância;
um punho na beira da mesa e a mão oposta a bater por cima do punho;
mãos na bunda, em simultâneo, com uma mão ou em alternância;
mãos fechadas, com as falanginhas no peito, na barriga, nas coxa (por cima ou de lado);
mãos abertas no peito, na barriga, nas coxas, por cima ou de lado;
sentados, com mãos alternando com polegares junto aos joelhos;
mão no braço e antebraço contrário;
palma com palma, com dos dedos abertos;
palma encaixando na outra em x;
palma batendo no punho da mão oposta;
mãos abertas próximas do peito, batendo a direita nas costas da esquerda, e esta no peito (ou vice-versa).
Cotovelos
Bate com
cotovelos alternados ou em simultâneo na beira da mesa.
Dedos
Bate
dedilhando como ao piano, alternando polegar e médio e as outras combinações possíveis;
polegar da mão direita na palma esquerda e restantes dedos da direita nas costas da esquerda (ou vice-versa);
dedos na cara entre os dentes com a boca aberta;
dedos da direita na palma esquerda, ou vice-versa;
1, 2, 3 ou 4 dedos da mão direita na palma esquerda, ou vice-versa;
polegares e restantes dedos na beira da mesa, em simultâneo ou de forma alternada;
polegares alternando com restantes dedos da mão na beira da mesa.
Estalidos
Bate com
estalo de língua produzindo curtas melodias.
Falanges
Bate com
falanginhas na meia da mesa.
Pés
Bate com
pés no chão, caminhando;
pés no chão, sentado, com pontas e calcanhares simultâneas ou alternadas.
Punhos
Bate com
o punho na mão oposta (relaxada em forma de concha).
Saltos
Bate em
saltos percussivos, com os pés no chão no tempo 1 de um compasso de 4 tempos (1, 2, 3, 4), ou de forma aleatória.
Descobre o aerofone que há em ti
Controla a saída e entrada de ar:
assobiando, pressionando o ar para sair através de lábios em bico;
inspirando pela boca e expirando, criando pequenas melodias;
inspirando e expirando pela boca, como se estivesse ofegante, produzindo sons de altura determinada e pequenas melodias;
fazendo o ar sair pela boca a produzir o som “ss”, dando diferentes notas (ou mesmo a escala);
produzindo o som (ch) e criando curtas melodias.
produzindo o som th a criar pequenas melodias.
No Brasil, Barbatuques é um excelente exemplo de percussão corporal, enquanto espetáculo e pedagogia.
Vídeos
Quadras
Mão na cabeça,
outra no peito,
faz lá um ritmo
mesmo ao teu jeito.
Bate no peito
e na barriga
e acompanha
uma cantiga.
António José Ferreira
Percussão corporal, costas da mão na palma oposta, créditos Meloteca
Percussão corporal, direita no peito, créditos Meloteca
Percussão corporal, mão no pulso oposto, créditos Meloteca
Percussão corporal, mãos nas costas da outra, créditos Meloteca
Percussão corporal, palma no punho, créditos Meloteca
Percussão corporal, punho na palma, créditos Meloteca
https://www.lenga.pt/wp-content/uploads/2023/02/maos-em-pares-direita-em-cima.jpg400400António Ferreirahttp://lenga.pt/wp-content/uploads/2022/05/lenga-80x80.jpgAntónio Ferreira2023-02-09 15:29:402023-02-11 01:16:06Sons do Corpo
Com sede em Oeiras, Casulo Instrumentos é um projeto criado por Silvana Dias em 2019. Com adoráveis decorações e combinações de cores, adapta instrumentos tradicionais ao desenvolvimento da coordenação motora das crianças facilitando o acesso a instrumentos que, em alguns casos, são pouco conhecidos.
adufe infantil Casulo Instrumentos
castanholas de cabo Casulo Instrumentos
Guizeiras Casulo Instrumentos
Monst’Reco Casulo Instrumentos
sarronca Casulo Instrumentos
Tambor Casulo Instrumentos
Tracalote Casulo Instrumentos
tréculas Casulo Instrumentos
Zaclitrac Casulo Instrumentos
Para fomentar o movimento em contexto de espetáculo na infância, Casulo Instrumentos tem fitas.
Fitas Casulo Instrumentos
https://www.lenga.pt/wp-content/uploads/2022/12/zaclitrac-casulo-instrumentos.jpg400400António Ferreirahttp://lenga.pt/wp-content/uploads/2022/05/lenga-80x80.jpgAntónio Ferreira2022-12-15 12:51:482025-10-27 17:30:30Instrumentos do Casulo
Jogos com música para o desenvolvimento global da criança em Atividades Lúdico-Educativas
Esquema de possível formação para professores, educadores e animadores em que cada atividade é constituída por:
Quadra
Padrão
Jogo
Canção
Todos os jogos têm variantes conforme sejam realizados ao ar livre ou em sala, e são escolhidos tendo em conta o perfil da turma. Foram criados para celebrações diversas ao longo do ano e alguns deles são brincadeiras escolares tradicionais recolhidos em escolas do concelho de Vila Nova de Gaia.
Reciclanda, música e poesia para um mundo melhor
O projeto Reciclanda promove a reutilização, reciclagem e sustentabilidade desde idade precoce.
Com música, instrumentos reutilizados, poesia e literaturas de tradição oral, contribui para o desenvolvimento global da criança e o bem estar dos idosos. Faz ACD e ALD (formações de curta e longa duração) e dinamiza atividades em colónias de férias com crianças. Apresenta-se nas áreas da educação e da sustentabilidade em festivais.
Muitos jogos têm associados objetos não especificamente musicais como bolas, tampas, baldes, cestos, paulitos, cordas, peluches que aumentam o interesse das crianças.
Devem ser selecionados de maneira a promoverem a autoestima de todos. Se há jogos em que algumas crianças têm muita dificuldade, há que promover a superação dos seus limites mas, ao mesmo tempo, propor jogos em que eles se destacam. Em vez de excluírem, em boa parte dos jogos atribui-se vidas que os alunos podem ir perdendo mas continuando em jogo para não penalizar quem já tem dificuldades. E se uma criança perde todas as vidas (7, 5, ou 3…) há a hipótese de um grande amigo lhe dar uma.
Destes jogos, uns são jogados à mesa, com tabuleiro, papel ou outros materiais; outros podem ser feitos na sala na sua disposição normal; outros devem ser feitos no exterior.
As quadras podem ser recitadas expressivamente, ou ditas como quem canta, ou cantadas com melodias simples, conhecidas ou originais, e acompanhadas ou por instrumentos reciclados ou por percussão corporal prática e eficaz.
No âmbito da Meloteca já foi dada formação a mais de 1560 professores e educadores de Norte a Sul. Contacte-nos para formações e conheça o sítio Loja Meloteca, onde pode adquirir numerosos recursos a preços simbólicos. Outra plataforma fundamental para o conhecimento da Música em cada concelho é o Musorbis.
Nos últimos anos António José Ferreira tem colaborado com a Porto em projetos publicados e a publicar em Portugal e Angola, o que tem contribuído para melhorar os recursos de forma sustentada.
Em sala
Quadra de passe picado
Em passe picado
eu passo a bola
e mostro saberes
que aprendo na escola.
Dinâmica para dizer rios, cidades, serras, nomes próprios, cantores, instrumentos musicais, animais, plantas, flores.
Quadra de passagem de palma
Passa a palma,
passa já.
Vai daqui
para acolá.
Dinâmica de palma em roda com apresentação
Quadra da fanfarra
Vai pela rua a fanfarra
a tocar na procissão.
As cornetas e os bombos
chamam logo a atenção.
Dinâmica para percussão em marcha
[ instrumentos de percussão reutilizados ]
Quadra de berlinde em arena
Há um jogo de berlinde
que se faz também com bola.
Numa arena reciclada
rola bem, berlinde, rola.
Dinâmica com berlinde ou bola de desodorizante em tampa circular
Quadra de pião
Gira o pião,
o pião que dança.
Quem for campeão
vai jogar em França.
Dinâmica com tampas de amaciador a fazer de piões
[ tampas de amaciador para todo o grupo ]
Quadra de rolhas
[ rolhas ]
O rato roeu,
roeu a rolha,
a rolha da Rita,
da Rita Ribeiro.
Dinâmica de passar rolha em roda sem perder a pulsação, agarrando e passando na sílaba tónica dos dissílabos.
[ rolhas de cortiça ]
Quadra de castanha
Assa uma, assa duas,
mais castanhas tens de assar.
Dá-me uma, dá-me duas,
dá-me outras p’ra levar.
Dinâmica de passagem de castanha em roda
Quadra de letra e função
Cada letra do alfabeto
traz com ela uma função.
Saberá o que fazer
quem está com atenção.
G (gorila)
Dinâmica com ações e sons de animais associados
Quadra de nomes
A cabrinha já saltou
para cima do rochedo.
A mãezinha a ensinou
a ultrapassar o medo.
Dinâmica para saltar a tempo com o feminino, masculino e nome coletivo (cabra, cabrito, cabrada)
Quadra de agrupamento
Convidei os meus amigos
que já tocam bandolim
p’ra tocarmos em concerto
no coreto do jardim.
Dinâmica em que as crianças se agrupam (ou não) conforme o professor disser solo, duo, trio, quarteto, quinteto, sexteto…
Quadra de notas
Dó ré mi fá sol lá si,
São as notas a cantar.
Se são graves ou agudas
Ouve bem para saltar.
Dinâmica de passos ou saltos de acordo com notas da escala
[ linhas de orientação no chão ]
Quadra de tampa percussiva
Uma tampa destampou,
outra há-de destampar
para percutir na mesa
e no corpo do seu par.
Dinâmica à mesa com duas tampas criativas para cada participante
[ tampas de amaciador ]
Quadra do feijão
Do meu feijoeiro grande
eu colhi este feijão.
‘Stá na esquerda ou na direita?
Adivinha qual a mão!
Dinâmica de adivinhação da mão
[ 1 para cada par ]
Quadra de colher
Quero que a bola
não caia da colher,
mas saberei ganhar
e saberei perder.
Dinâmica de transporte de uma bola em colher reciclada de um ponto de partida até até meta.
[ colher de madeira e bola de desodorizante reutilizadas ]
Quadra de maraca
Fiz em casa esta maraca
E a quem é que a vou dar?
A alguém que esteja pronto
e que goste de tocar.
Dinâmica de passagem de maraca de mão em mão, em roda, e execução
[ maraca ]
Quadra de pares
Bato punho com o punho
e a mão com outra mão.
Com o par eu me divirto
a fazermos percussão.
Dinâmica de palmas em pares com quatro gestos percussivos diferentes
Quadra de micro
Passa o micro, ó colega,
mas não deixes de pensar
qual a canção que apresentas
quando o micro te calhar.
Dinâmica de passagem de microfone de brincar em roda em que aqueles a quem calhar cantam um refrão
[ objeto com formato de micro ]
Quadra de cadeiras
Já dancei em muitas vilas,
Em cidades vou dançar.
Esta dança das cadeiras
É o que agora está dar!
Dinâmica de cadeiras em que o último a sentar-se na cadeira perde uma de cinco vidas
[ cadeiras ]
Quadra de cesto
Pega o cesto cheio de ovos
e vai lá vender na feira.
Tem cuidado pelo caminho
para não fazeres asneira.
Dinâmica de equilíbrio para transporte de tampa circular à cabeça
[ tampa ]
Quadra de batata
A batata foi ao forno,
a batata se queimou.
Ficou triste o cozinheiro
que já nada aproveitou.
Dinâmica para passar uma batata “quente” ao colega na roda.
[ batata ]
Quadra de congelamento
O uso polar caçava,
o urso polar caçou,
mas o frio era tanto
que o urso congelou!
Dinâmica de estátua quando um voluntário competente percute uma padrão previamente combinado
[ tambor ]
Quadra de comboio
Vem comigo no comboio
que se chama Cortesia.
Quando chego de manhã
digo sempre: “Olá! Bom dia!”
Dinâmica para destacar a cortesia em forma de comboio com as mãos nos ombros do colega da frente
Quadra de disco
Quem quiser ser desportista,
para ser um campeão,
tem de fazer exercício
no inverno e no verão.
Dinâmica para lançamento de disco desde uma linha de lançamento
[ uma tampa de balde de azeitonas ou tremoços para cada jogador ]
Quadra de bola
Bate a bola, bate forte,
sem perder a pulsação.
Tem cuidado com a bola
para não rolar no chão.
Dinâmica para bater a bola no chão passando ao colega.
[ bola ]
Quadra do planeta
Tem cuidado com a terra,
tem cuidado com o mar.
Não estragues o planeta
e aprende a reciclar.
Dinâmica com passagem de bola para sensibilização ambiental
[ bola maleável ]
Quadra de balão
Dá um toque muito leve,
dá um toque no balão.
Joga com a tua equipa
para não cair ao chão.
Dinâmica para manter o balão no ar, em equipa, em silêncio e com pés colados ao chão
[ balões ]
Quadra de concha
Vai andando o caracol
no seu passo muito lento
e entre as plantas do jardim
ele encontra o alimento.
Dinâmica para caminhar com tampa nas costas sem a deixar cair
[ tampas ]
Quadra de bola rolante
Roda a bola, roda, rola,
Põe a bola a rolar.
No recreio da escola
É que eu gosto de jogar.
Dinâmica para passar a bola a rolar a um colega dizendo o animal que começa pela primeira letra do seu nome
[ bola ]
Quadra de caranguejo
Na areia da praia marcho,
na água do mar eu nado.
Adivinha quem eu sou,
sabendo que ando de lado.
Dinâmica para andar de lado de uma linha de partida a uma linha de chegada
Quadra de centopeia
Centopeia, centopeia,
Tem cem pés, tem cem patinhas.
Entra nesta centopeia,
Mexe os pés, usa as mãozinhas.
Dinâmica para caminhar com as mãos nos ombros do colega e comer (tocar) vermes e caracóis.
Quadra do Sílabo
O dissílabo convida
Os amigos para dançar:
Saberás pelo teu nome
se o convite é para aceitar.
Dinâmica para identificar o seu nome como monossílabo, dissílabo, trissílabo ou polissílabo
Quadra de carta
Vou mandar uma mensagem
a um amigo especial.
Ele alegra-me e apoia
quando eu me sinto mal.
Dinâmica para mandar mensagem a um amigo.
[ envelope ]
Quadra de memória
É um jogo de memória,
vamos lá emparelhar!
Quando vês um instrumento
tenta descobrir o par!
Dinâmica de memória para emparelhar objetos com identidade voltada para baixo
[ jogo de memória para 4 grupos ]
Quadra de cores
Tem o céu muitas estrelas,
outras tantas tem o mar.
São espécies coloridas
que ultrapassam o milhar.
Dinâmica para encontrar a cor referida na sua roupa ou na proximidade
Quadra de caneta
Passa, passa a caneta
E aproveita p’ra pensar.
Vais dizer a tua rima
Quando a música parar.
Dinâmica para dizer rima com base no seu nome, ou de outra forma.
[ caneta gasta ]
Quadra de dragão
Sou dragão, sou poderoso,
tenho cauda de serpente.
Os meus olhos são de tigre
E assusto toda a gente.
Dinâmica para por o dragão a crescer quando a cabeça toca num colega que passa a ser a cabeça, e assim sucessivamente
Quadra da Europa
Nós temos bonitas danças,
a rusga e o corridinho,
o vira e a cana-verde,
a chula e o bailinho.
Dinâmica para identificar países num mapa imaginário ao ar livre
Quadra de limbo
Quem passou, passou,
se não passou, passasse.
Quem treinou, treinou;
se não treinou, treinasse.
Dinâmica inspirada em dança de Trindade e Tobago em que os jogadores devem passar por baixo de corda
[ corda ]
Quadra do galo
Tenta colocar as peças
numa mesma direção.
Ganhas, perdes ou empatas:
o que vale é a diversão!
Dinâmica para fazer o jogo do galo por equipas (ou em pares)
[ 9 arcos e 5+5 tampas de cor diferente ]
Quadra de Páscoa
Páscoa é tempo de cantar,
de brincar e ser feliz.
Vou oferecer-te um ovo
para ver se tu sorris.
Dinâmica com passagem de ovo em que cada um passa o seu e recebe outro perdendo uma de três vidas se passar mal
[ ovo Kinder ou outro ]
Quadra de funções
Para cada número
há um movimento.
Já que tens ouvido,
fica bem atento!
Dinâmica de audição atenta em que a 4 ou mais números é atribuída uma ação
Quadra de polícia
Neste tempo todos querem
ser aquilo que não são.
Há quem faça de polícia
e quem queira ser ladrão.
Dinâmica para perseguição policial a ladrão durante um tempo determinado para o Carnaval
Quadra do livro
Um bom livro é um amigo
que está sempre ao meu lado.
Aconselha-me e aponta
o que é apropriado.
Dinâmica para passagem de livro e dizer lengalenga ou trava-línguas
[ livro ]
Quadra de titãs
Empurrava o Renato,
Empurrava o João.
Tanto eles empurraram
Que um deles caiu ao chão.
Dinâmica de pares em que cada criança em pares tenta com as mãos fazer que o colega mexa os pés sem mexer os seus
Quadra de carapaça
Vai a tartaruga
muito devagar.
Tem o tempo todo
Para lá chegar.
Dinâmica de andamento lento com carapaça feita de tampa nas costas
[ uma tampa para cada jogador ]
Quadra de saqueta
A saqueta vai na mão.
Ouve se ela cai ou não.
A saqueta está a passar.
Onde é que ela vai parar?
Dinâmica de lencinho com saqueta reciclada
[ saqueta ]
Quadra de condução
Vais de mota ou de automóvel?
Então vai pela direita.
Para no sinal vermelho,
que o perigo está à espreita.
Dinâmica para assimilação de regras de trânsito, lateralidade e atenção ao outro
[ volantes ou guiadores ]
Quadra de túnel
Neste túnel há perigos
que nem estás a imaginar.
Tem cuidado que o teto
até pode desabar.
Dinâmica em que uma criança tem de passar num túnel com crianças com pés fixos ao chão sem levar com o desabamento das mãos
Quadra do cartucho
Já meti uma castanha,
mais castanhas vou meter.
O cartucho vai-se enchendo
de castanhas para comer.
Dinâmica para encestar bola de papel ou “castanha” presa por um fio a um cartuxo reciclado
[ cartucho ]
Quadra de manossolfa
A escala é uma escada
a subir e a descer.
Faço gesto com a mão
para não me esquecer.
Dinâmica para fazer cada gesto de mãos da escala associada à sua nota
Quadra das saquetas
Passa um saco, passa outro,
o terceiro e o quarto,
passa o quinto, passa o sexto.
Acabou! Já estou farto!
Dinâmica de passar saquetas recicladas com conchas, sendo uma delas de cor diferente, o que dá 100 pontos a quem o tiver no momento em que para a canção.
Quadras do Ímpar Par
Qual o número de letras
do teu nome vais mostrar.
Ímpar junta-se com ímpar
e um par com outro par!
Dinâmica para reunir crianças em pares conforme o professor diga Ímpar-Ímpar, ou Par-Par.
Quadras de Manossolfa
A um dó juntou-se um dó
no jogo do emparelhar.
Apareceu então o Ré
Que outro Ré quer ter por par.
Dinâmica em roda em que cada um inicia um novo par um emparelha uma nota com gesto de mãos
Quadra de desafio
O Adão tocava adufe
e um grupo quis formar.
Xavier do xilofone
convidou-o a tocar.
Dinâmica em que cada escolhe um instrumento que começa pela primeira letra do seu nome e desafia um instrumento/colega a fazer música.
Quadra do cocas
Qual o número da sorte?
Qual a letra do azar?
Quero ver o meu destino
e o que me vai calhar.
Ao ar livre
Quadra de encestar
Se és um basquetebolista,
para seres campeão,
tens de bater bem a bola
e lançá-la com a mão.
Dinâmica de encestar bolas ou tampas recicladas, brancas ou coloridas, por equipas, num cesto de papéis.
[ cesto de papéis e bolas de desodorizante, ou tampas de cores ]
Quadra de pontos cardeais
Ora eu visito o Norte,
ora sigo para Oeste.
Ora faço praia a Sul,
ora subo para Leste.
Dinâmica com movimento e deslocação conforme o ponto cardeal mandado
[ tampas verde, azul, amarela e vermelha ]
Quadra de alimentos
É tarefa dos coelhos
arranjarem que comer. Para quem é a cenoura,
para quem é que vai ser?
Dinâmica com lançamento de tampas por um grupo em direção a uma tampa de cor diferente.
[ tampas, uma delas de cor diferente ]
Quadra de corda
Vamos lá entrar no jogo
que o salto faz-te bem.
Sei que és um bom atleta
se tu saltas até cem!
Dinâmica de salto à corda (grande, presa a um poste)
[ corda grande ]
Quadra de salto
Salto eu e saltas tu,
para vermos quem mais salta.
Salta, corre e caminha:
o exercício faz-te falta.
Dinâmica para saltar na última sílaba tónica de cada verso de uma linha de partida a uma linha de chegada
Quadra de caçada
Se és um animal da selva
Tu precisas de saber
Como deves atacar,
Como podes defender.
Dinâmica de caçadinha criativa com predador, presas e área protegida
Quadra de disco
Voa o disco no recreio
da minha mão para a tua.
Não o lances muito alto,
não vá ele para a Lua.
Dinâmica para lançar disco em pares
[ tampas ]
Quadra de teclas
São 88 as teclas
que um bom piano tem.
Se entre as notas houver saltos,
tu vê lá se saltas bem!
Dinâmica para saltar na proporção de um intervalo entre notas, para a esquerda ou direita (Dó – Dó; Dó -Ré; Ré – Fá)
Quadra de barqueiro
– Quero ir à outra margem
visitar a minha amiga.
– A viagem é barata, só lhe custa uma cantiga.
Dinâmica de barqueiro adaptada em que só passa quem pedir corretamente e fizer a ação esperada
Quadra de localização
Ora vou à serra,
ora vou à praia.
Ora vou ao Porto,
Ora vou a Gaia.
Dinâmica para localização e acesso rápido a regiões
Quadra de pássaro
Tem coragem passarinho,
tem coragem, melro novo.
Salta agora do teu ninho
que já não estás no ovo.
Dinâmica com passagem amigável de peluche
[ pássaro de peluche ]
Quadra de poldras
No leito do rio há pedras
para chegar ao outro lado.
Salto sem cair ao rio
para não ficar molhado.
Dinâmica para salto de arco em arco individualmente ou por equipas
[ 5 ou 10 arcos ]
À mesa
Quadra da vida
Se soubeste a palavra
Que estava aqui escondida,
És o vencedor do jogo,
E ganhaste uma vida.
Dinâmica em que se deve acertar letras e palavras para não se ser enforcado
Quadra da palavra inesperada
As palavras têm ritmo,
têm vida e sentidos.
Têm música nas letras
e sons muito coloridos.
Dinâmica em que cada um diz uma letra de uma palavra e o colega acrescenta outra
[ folha A5 e lápis ]
Quadra de copo
Olha a taça, agarra e passa
sem perder a pulsação.
Ganha a taça quem trabalha
para ser um campeão.
Dinâmica de passagem de copo ou taça reciclados
[ um copo reciclado de amaciador da roupa para cada jogador ]
Voz, Corpo, Há Som nasce de uma vontade imensa de um encontro com a música, de dar a conhecer a magia da forte relação entre sons, corpo e poesia na infância. Um projeto que acolhe e acompanha educadores, professores, pais, cuidadores e… as crianças, sobretudo as crianças, no prazer em levar a música à expressão. A alegria de cantar, mover, dançar, interagir, crescer juntos. A interpretação de canções e temas instrumentais nasce com um forte convite à expressão corporal. Tempo para experimentar e descobrir, para despertar o imaginário, a capacidade de criar, gozar, fruir cada momento, como ser único ou em pequeno e grande grupo.
Este livro presta um contributo à voz e ao corpo, enquanto intérpretes ativos da música e da dança. Não de mãos dadas, mas de corpo dado.
Voz, Corpo, Há Som, de Pedro Filipe Cunha
Biografia
Pedro Filipe Cunha é natural do Porto (n.1971). Completou a licenciatura em Produção e Tecnologias da Música na ESMAE-IPP, o mestrado em Estudos da Criança – especialização em Educação Musical na Universidade do Minho e o doutoramento em Ciências da Educação na Universidade do Porto.
Brinca à música com crianças a partir da Educação Pré-escolar. Tem realizado uma intensa carreira nacional como divulgador de uma pedagogia musical ativa, apaixonante e significante.
É também docente do ensino superior, sendo convidado regularmente por diversos centros de formação de professores a orientar ações de formação e partilhar as suas práticas pedagógicas.
Tem composto diversas obras para crianças, a maior parte gravada e editada. Destaca-se “Fá, Lá, Si” (2003), “Música em Grande… Nos Pequenos!” (2006) e “Sim Som” (2014).
https://www.lenga.pt/wp-content/uploads/2022/08/voz-corpo-ha-som_pedro-filipe-cunha.jpg400400António Ferreirahttp://lenga.pt/wp-content/uploads/2022/05/lenga-80x80.jpgAntónio Ferreira2022-08-26 12:13:472022-08-26 12:14:04Voz, Corpo, Há Som
Em agosto de 2022, o mundo da música testemunhou o nascimento de uma obra dedicada aos jovens aprendizes de piano. Piano para Pequerruchos, uma criação da apaixonada professora, pianista e autora Maria João Lopes, surgiu com uma missão clara: transformar a experiência de aprendizagem do piano em algo memorável, motivador e, acima de tudo, divertido.
Nesta primeira edição, Maria João Lopes encontrou uma parceira valiosa em Ana Elisa Aragão, uma ilustradora talentosa e visionária. O papel da Ana Elisa Aragão, na criação e design do livro, foi inestimável, transformando cada página em uma explosão de cor e criatividade. As ilustrações da Ana Elisa Aragão ajudaram a dar vida às lições, criando um ambiente visualmente atraente e envolvente para os jovens aprendizes.
Em 2023, a 2.ª Edição de Piano para Pequerruchos veio para refrescar e oferecer uma nova visão dos conteúdos, com ilustrações cativantes e, desta vez, desenhadas pela própria autora, a Maria João Lopes, com mais autocolantes para os alunos poderem preencher as respostas ao longo do livro, e também mais partes de acompanhamento para o professor! Os professores desempenham um papel crucial no processo de aprendizagem e crescimento dos alunos, e os acompanhamentos convidam o professor a fazer parte da jornada memorável de Piano para Pequerruchos.
Piano para Pequerruchos é mais do que um livro; é uma missão e uma celebração da música. É o primeiro livro em português dedicado aos primeiros passos na aprendizagem do piano, projetado para tornar cada momento memorável, cheio de boa disposição e motivar os alunos a continuarem a sua jornada musical com muito entusiasmo!
No portal www.pianoparapequerruchos.com existem mais materiais didáticos disponíveis para compra, como as cartas interativas conhecidas por Baralhuchos, e o poster informativo sobre a história do piano para que os professores e alunos possam decorar o seu espaço de estudo.
English
In August 2022, the music world witnessed the birth of a work dedicated to young piano learners. Piano para Pequerruchos, a creation by the passionate teacher, pianist, and author Maria João Lopes, emerged with a clear mission: to transform the piano learning experience into something memorable, motivating, and above all, fun.
In this first edition, Maria João Lopes found a valuable partner in Ana Elisa Aragão, a talented and visionary illustrator. Ana Elisa Aragão’s role in creating and designing the book was invaluable, turning each page into an explosion of color and creativity. Ana Elisa Aragão’s illustrations helped bring the lessons to life, creating a visually appealing and engaging environment for young learners.
In 2023, the 2nd Edition of Piano para Pequerruchos came to refresh and offer a new perspective on the content, with captivating illustrations, this time drawn by the author herself, Maria João Lopes. The new edition also includes more stickers for students to fill in their answers throughout the book, as well as more accompanying parts for the teacher. Teachers play a crucial role in the learning and growth process of students, and these accompaniments invite the teacher to be part of the memorable journey of Piano para Pequerruchos.
Piano para Pequerruchos is more than just a book; it is a mission and a celebration of music. It is the first Portuguese book dedicated to the first steps in piano learning, designed to make every moment memorable, filled with enthusiasm, and motivate students to continue their musical journey with excitement.
On the website www.pianoparapequerruchos.com many more pedagogical items are available for purchase, such as the interactive card games called Baralhuchos and the informative poster on the history of the piano so teachers and students may decorate their practice space.
Piano para Pequerruchos, manual de piano para crianças, de Maria João Lopes
Maria João Lopes
Desde muito jovem, a autora se magnetizou à Música e ao ramo da Educação. Aos sete anos emigrou para o Reino Unido com a família, onde iniciou os estudos de piano na cidade de Leeds. Em 2007, de volta a Portugal, continuou os estudos de piano no Conservatório Regional de Castelo Branco. Durante a sua adolescência, foi convidada a participar, como pianista, em projectos artísticos com conceituadas orquestras e ensembles juvenis. Ao mesmo tempo, acompanhou, ao piano, vários músicos virtuosos, e ensinou piano a alunos de todas as idades.
Maria João Lopes, pianista e pedagoga
Em 2014, a jovem pianista foi aceite e premiada com um bolsa para o Bachelor of Music no Royal Welsh College of Music and Drama. Em 2018, foi certificada com o Diploma of the Associated Boards of Royal Schools of Music em Ensino de Piano. Nesse mesmo ano, regressou a Portugal onde ingressou na Universidade de Évora no Mestrado em Ensino de Música, tendo concluído este em 2021 com a nota máxima na dissertação final.
Durante os estudos no ensino superior, a paixão pela área de investigação em Música intensificou-se, tendo já contribuído para a área, e elaborado diversos materiais e guias didáticos para os seus alunos em todo o Mundo. O seu trabalho alcançou sucesso e vale a pena referir que Maria João Lopes tem publicado um artigo científico na Springer – International Publisher. Tem também participado em diversos seminários e palestras científicas e, tem contribuído com o seu trabalho de investigação, para a divulgação e partilha de conhecimentos na área do Ensino de Música. É também membro da European Piano Teachers Associations.
Leciona piano há quase uma década em várias escolas, conservatórios de música e como freelancer e continua ativamente a desenvolver as suas competências como professora, pianista e investigadora científica.
Maria João Lopes é aluna de Doutoramento em Educação Artística na Universidade de Lisboa.
https://www.lenga.pt/wp-content/uploads/2022/08/piano-para-pequerruchos.jpg400400António Ferreirahttp://lenga.pt/wp-content/uploads/2022/05/lenga-80x80.jpgAntónio Ferreira2022-08-26 11:15:282024-01-07 19:45:51Piano para pequerruchos
sobre a Lenga e a Meloteca quando incluía os conteúdos de Educação Musical que se tornariam um portal autónomo em 2022
“As crianças de Cabo Verde agradecem! Muitos anos de muita dedicação em prol do desenvolvimento global do ser humano. Os meus respeitos e considerações. Mais de uma década te acompanhando. Confesso que aprendi muito. Vida longa!“
(Elda Gonçalves, professor e músico de Cabo Verde)
Elda Gonçalves, professor e músico de Cabo Verde
“Deixo aqui o meu agradecimento pelo apoio prestado e quero parabenizar-te pelo excelente profissional que és. A canção “Escola Minha Amiga” é LINDA.”
(Natércia Meireles, professora titular do 1º Ciclo, coordenadora da EB1 de Arnelas, 18 de junho de 2022)
Natércia Meireles, professora, coordenadora da EB1 de Arnelas, 2022
“Todos os anos trabalho a canção “Escola, minha amiga” com os meus alunos que a adoram.”
(Patrícia Moura, professora, 27 de maio de 2022)
António José Ferreira é o criador das plataformas Meloteca, Musorbis, Loja Meloteca, Musis e Lenga. É formador, autor e professor de música na infância.
António José Ferreira, criador e gestor dos portais Meloteca, Musorbis, Loja Meloteca, Musis e Lenga
A criança que não conseguia ficar sentada na escola
Gillian era uma criança de sete anos e não conseguia ficar sentada na escola. Levantava-se constantemente, distraía-se, voava com os pensamentos e não seguia as lições. Os seus professores ficavam preocupados, castigavam-na, repreendiam-na, recompensavam-na…. mas nada. Gillian não sabia ficar sentada e não conseguia ficar atenta.
Quando chegava a casa, a mãe também a castigava e pensava que nada podia com o comportamento da menina. Gillian não só sentia a escola como um lugar de punição, como também sentia a sua própria casa como se fosse um castigo. Sentia-se humilhada e triste. Achava que era diferente e distante de todos os aplausos e louvores.
Um dia, a Mãe de Gillian foi chamada à escola. A senhora, triste, como quem esperava notícias desagradáveis, levou a menina e seguiu para a escola aguardando na sala que lhe fora indicada.
Sem a presença da criança, os professores falaram de uma doença, de um distúrbio evidente da menina, de algo que se passava com Gillian que não era normal e que não lhe permitia aprender.
Entretanto, durante a entrevista, apareceu um antigo professor que conhecia a menina e a sua história. Solicitou a todos os adultos, mãe e colegas, que o seguissem até um quarto, onde tinha deixado Gillian sozinha, dizendo-lhe que tivesse paciência que voltaria num instante. Tinha ligado um rádio velho com música de fundo.
Sem que ela se apercebesse que estava a ser observada, e sentindo-se sozinha na sala, imediatamente se levantou e começou a mover-se para cima e para baixo perseguindo com os pés e coração a música no ar. O velho professor sorriu e, enquanto os colegas e a mãe a olhavam entre o perplexo, o compassivo, o incrédulo,… ele exclamou:
“Vejam, a Gillian não está doente, a Gillian é uma bailarina!”.
Aconselhou, então, a mãe a matriculá-la numa aula de dança e aos colegas disse-lhes que a fizessem dançar de vez em quando nas suas aulas.
A menina foi à sua primeira aula e, quando chegou a casa, só disse à mãe: “São todos iguais a mim, ninguém consegue ficar sentado!”
Dame Gillian Barbara Lynne foi uma bailarina, dançarina, coreógrafa, atriz de teatro e apresentadora de televisão britânica. Recebeu prémios e escreveu livros. Nasceu 20 de fevereiro de 1926, Bromley, Reino Unido e morreu a 1 de julho de 2018, com 92 anos, em Londres, onde tem um teatro com o seu nome.
Gillian Lynne, que começou sua carreira como bailarina clássica, trabalhou em mais de 50 espectáculos entre os quais se destacam as coreografias de dois dos mais famosos musicais compostos pelo britânico Andrew Lloyd Webber: Cats (1981), um espetáculo inspirado nos poemas do escritor inglês T.S. Eliot, e O Fantasma da Ópera (1986), inspirado no romance homónimo de Gaston Leroux.
Cats e O Fantasma da Ópera conquistaram milhões de espectadores em todo o mundo, e ainda estão em cena em Londres, mais de três décadas após sua criação.
António José Ferreira / Meloteca
Meloteca
Casulo Instrumentos
António José Ferreira / Meloteca
António José Ferreira / Meloteca