1º Ciclo – Lenga

Jogo da cana, Reciclanda em Albufeira 2025

Espaço a brincar

Os jogos são cruciais para o desenvolvimento de competências espaciais na infância, pois promovem a coordenação motora, a capacidade de resolver problemas, o raciocínio, a criatividade e a consciência espacial através da manipulação mental de objetos e da exploração do ambiente. Esta prática ajuda as crianças a compreenderem o mundo à sua volta e a prepararem-se para áreas como arquitetura e engenharia.

Articuladas entre si, Lenga, Reciclanda e Loja Meloteca são sítios cada vez mais próximos dos municípios e agrupamentos de escolas, dando contributos originais nas áreas de educação para a cidadania, educação ambiental, animação dos recreios e literacia ligada à música.

Benefícios dos jogos para as competências espaciais:

Coordenação motora:

Atividades como correr, saltar, equilibrar-se e jogos que exigem manipulação de objetos desenvolvem a coordenação mão-olho e as capacidades motoras finas.

Resolução de problemas:

Jogos como quebra-cabeças e construções desafiam as crianças a pensar criticamente, experimentar soluções e ver os problemas sob diferentes perspetivas.

Pensamento crítico e criatividade:

Ao explorarem diferentes soluções e abordagens em jogos, as crianças desenvolvem a criatividade e a capacidade de pensar de forma inovadora, adaptando-se às circunstâncias.

Consciência espacial:

Jogos e brincadeiras que envolvem movimento e ocupação de espaços ajudam a criança a construir uma percepção de si própria no espaço e a compreender a relação entre objetos e pessoas.

Desenvolvimento cognitivo:

As atividades lúdicas estimulam o crescimento cognitivo geral, melhorando a atenção e a memória, e fornecendo uma base sólida para o raciocínio espacial necessário para carreiras futuras.

Competências sociais:

Jogos de equipa ou que envolvem regras promovem a interação social, a colaboração, o respeito pelo outro e a organização do grupo.

Dentro, fora

Dentro, fora,
vem e vai.
Junta, afasta,
entra, sai

Dentro, em cima,
dentro, fora,
pé coxinho,
vai embora.

O gestor do jogo faz um círculo ou quadrado no chão – ou utiliza uma figura geométrica que já exista. Diz as palavras dando espaço entre elas: quem se enganar sai da jogada.

Cada macaco no seu galho

Cada macaco
no seu galho.
Vê se não falhas,
eu não falho.

Em pares, trios, ou roda, cada participante agarra um bastão com a esquerda. Ao comando “um, dois, três“, larga a sua cana e vai agarrar a outra, pela direita.

Jogo da cana, Reciclanda em Albufeira 2025

Dlim

Dlim dlão, dlim dlã,
toca o sino na Lousã.

Dlim dlão, dlim dlã,
toca o sino na Sertã.

Dlim dlão, dlim dlã,
toca o sino na Covilhã.

Dlim dlão, dlim dlã,
toca o sino na Golegã.

Dlim dlão, dlim dlã,
toca o sino em Vila Chã.

Dlim dlão, dlim dlão,
toca o sino em Baião.

Dlim dlão dlim dlão,
toca o sino em Marvão.

Dlim dlão, dlim dlão,
toca o sino em Mação.

Dlim dlão, dlim dlão,
toca o sino em Mesão.

Dlim dlão, dlim dlão,
toca o sino em Monção.

Dlim dlão, dlim dlão,
toca o sino em Mourão.

Dlim dlão, dlim dlão,
toca o sino em Pinhão.

Dlim dlão, dlim dlão,
toca o sino em Olhão

Dlim dlão, dlim dlão,
toca o sino em Azeitão

Dlim dlão, dlim dlão,
toca o sino em Gavião

Dlim dlão, dlim dlão,
toca o sino em Portimão

Dlim dlão, dlim dlão,
toca o sino em Ribeirão

Dlim dlão, dlim dlão,
toca o sino em Povoação

Dlim dlão, dlim dlão,
toca o sino em Famalicão

Dlim dlão, dlim dlão,
toca o sino em Abragão.

Dlim dlão, dlim dlão,
toca o sino em Algueirão.

Dlim dlão, dlim dlão,
toca o sino em Ansião.

Dlim dlão, dlim dlem,
toca o sino em Ourém.

Dlim dlão dlim dlem,
toca o sino no Cacém.

Dlim dlem, dlim dlem,
toca o sino em Sacavém.

Dlim dlem, dlim dlem,
toca o sino em Pevidém.

Dlim dlem, dlim dlem,
toca o sino em Ourém

Dlão dlão, dlim dlim,
toca o sino em Sandim.

Dlão dlim, dlão dlim,
toca o sino em Mondim.

Dlão dlim, dlão dlim,
toca o sino em Almeirim

Dlão dlim, dlão dlim,
toca o sino em Cedovim.

Dlão dlim, dlão dlim,
toca o sino em Bensafrim

Dlão dlim, dlão dlim,
toca o sino em Alcoutim

Dlão dlim, dlão dlim,
toca o sino em Lazarim.

Dlão dlim, dlão dlim,
toca o sino em Lalim.

António José Ferreira

Sugestão amiga

Lenga, Reciclanda e Loja Meloteca são projetos irmãos com inúmeros recursos pedagógicos. Na Lenga encontra lengalengas, estórias, poemas, adivinhas, provérbios, trava-línguas, piadas, onomatopeias, jogos, canções, dinâmicas, instrumentos úteis a profissionais que trabalham com crianças da Creche, Jardim de Infância, 1º Ciclo e Crianças com NEE.

Depois de entrar na Lenga, no computador, no lado direito ao cimo, clique nos três pontinhos. Pode guardar a Lenga como se fosse uma aplicação no seu computador; criar um atalho; copiar a ligação e partilhar o sítio com amigos.

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Caracóis, Aldeia de Santo André, Santiago do Cacém, Junho de 2025

1º Ciclo

Tempo a brincar

Brincadeiras cantadas de temática temporal para crianças da autoria de António José Ferreira

Tempo, matemática, português e música podem andar de mãos dadas para, de forma lúdica, desenvolver a noção de tempo no 1º Ciclo.

As lengalengas podem ser acompanhadas por jogos rítmicos e criativos de mãos em pares: palmas, palmas com palmas do par, punhos, punhos com punhos do par, mãos juntas deslizando nas mãos juntas do par, mãos com os dedos entrelaçados nas mãos do par.

Articuladas entre si, Lenga, Reciclanda e Loja Meloteca são sítios cada vez mais próximos dos municípios e agrupamentos de escolas, dando contributos originais nas áreas de educação para a cidadania, educação ambiental, animação dos recreios e literacia ligada à música.

Horas

Quando dá a uma,
corres como um puma.

Quando dão as duas,
andas pelas ruas.

Quando dão as três,
comes à chinês.

Quando dão as quatro,
vais fazer teatro.

Quando dão as cinco,
vais comprar um brinco.

Quando dão as seis,
tocas para os reis.

Quando dão as sete,
comes esparguete.

Quando dão as oito,
comes um biscoito.

Quando dão as nove,
tu vais ver se chove.

Quando dão as dez,
vais lavar os pés.

Quando dão as onze,
tu apanhas bronze.

Quando dão as doze,
podes fazer pose.

Meses do ano

No mês de janeiro
quero ir a Vizela
e comer gelado
de canela.

No mês de fevereiro
quero ir a Sendim
e comer gelado
de amendoim.

No mês de março
quero ir ao Minho
e comer gelado
de rosmaninho.

No mês de abril
quero ir a Ançã
e comer gelado
de hortelã.

No mês de maio,
quero ir à ilha
e comer gelado
de baunilha.

No mês de junho
quero ir à praia
e comer gelado
de papaia.

No mês de julho
quero ir a Angeja
e comer gelado
de cereja.

No mês de agosto
quero ir a ria
e comer um gelado
de melancia.

No mês de setembro
quero ir ao Dão
e comer gelado
de limão.

No mês de outubro
quero ir a Monsaraz
e comer gelado
de ananás.

No mês de novembro
quero ir a Loulé
e comer um gelado
de café.

No mês de dezembro
quero ir à Lousã
e comer gelado
de avelã.

Meses

O mês de Janeiro é 1;
como o primeiro não há nenhum.

O mês de fevereiro é 2;
tremem de frio vacas e bois.

O mês de março é 3;
lá vem a Páscoa outra vez.

O mês de abril é 4;
usa galocha, bota ou sapato.

O mês de maio é 5;
cresce a ovelha e cresce o pinto.

O mês de junho é 6;
ao fazer praia, não leves anéis.

O mês de julho é 7;
sê moderado com o esparguete.

O mês de agosto é 8;
nunca abuses do biscoito.

O mês de setembro é 9;
dias de praia, nos outros chove.

O mês de outubro é 10;
cuida de não molhar os pés.

O mês de novembro é 11;
foi-se o sol que me deu o bronze.

O mês de dezembro é 12;
couve da horta ao lume se coze.

Caracóis, Aldeia de Santo André, Santiago do Cacém, Junho de 2025

Dias da semana

No domingo
vou a Seia
comer um gelado
de aveia.

Na segunda
vou a Viseu
comer um gelado
de Oreo.

Na terça
vou a Mação
comer um gelado
de de limão.

Na quarta
vou a Almoçageme
comer um gelado.
de leite creme.

Na quinta
vou a Penela
comer um gelado
de Nutella.

Na sexta
vou a Camarate
comer um gelado
de chocolate.

No sábado
vou a Condeixa
comer um gelado
de ameixa.

No domingo
vou à Malcata
comer um gelado
com sabor a nata.

Actividades sobre o tempo

(Isabel Cláudia Nogueira)

1º ano

Estabelecer relações entre factos e acções que levem à distinção de noções temporais:
– antes/entre/depois;
– ontem/hoje/amanhã;
– muito tempo/pouco tempo;
– ao mesmo tempo.
Relacionar dia/semana.
Reconhecer o carácter cíclico de alguns fenómenos e actividades (noite/dia, refeições, dias da semana…)

2º ano

Reconhecer a necessidade de escolha de uma unidade para efectuar medições.
Construir instrumentos de medida.
Efectuar medições com esses instrumentos e registá-las.
Construir sistemas provisórios de medida e dentro de cada sistema relacionar as diferentes unidades.
Estabelecer relações entre factos e acções que envolvam noções temporais.
Relacionar hora/dia/semana/mês/ano.
Reconhecer o carácter cíclico de alguns fenómenos e actividades:
– entrada/saída da escola;
– aulas/férias;
– estações do ano, etc.
Registar a duração de algumas actividades.
Assinalar no calendário datas e acontecimentos.

3º ano

Relacionar a hora, o minuto e o segundo.
Utilizar instrumentos da vida corrente relacionados com o tempo.
Ler e escrever as horas.
Reconhecer o carácter cíclico de alguns fenómenos (fases da lua).
Registar e comparar a duração de algumas actividades (tempo gasto a percorrer determinada distância…)

4º ano

Utilizar instrumentos da vida corrente relacionados com o tempo: relógios, calendários, horários.

Fonte: Isabel Cláudia Nogueira, Como vai o tempo no 1º Ciclo, Reposotório ESEPF

Sugestão amiga

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Caninana spilotes, créditos António Bordignon

1º Ciclo

Canções de túnel

Canções com brincadeira de túnel

Neste túnel há perigos

[ António José Ferreira ]

Neste túnel há perigos
que tu nem estás a ver.
Tem cuidado co’as serpentes
que estão prontas a morder.

Neste túnel há perigos
que não estás a imaginar.
Tem cuidado com as cobras:
têm veneno p’ra matar.

Antes de cada jogada, as crianças recitam expressivamente ou cantam.

JOGO

As crianças estão em pé lado a lado, em dois grupos, voltadas umas para as outras. Algumas formam o túnel, outras, intercaladas, são serpentes camufladas. O cientista que anda a explorar a selva tem de ir com muito cuidado para evitar as mordeduras de serpente. Esta tenta tocar nas costas, lado ou da barriga da criança. Se esta se aperceber agarra-lhe a mão capturando-a. Se a criança for mordida, escolhe um colega para o substituir, e assim sucessivamente.

Se uma serpente atingir o explorador com muita força é excluído da jogada.

Caninana spilotes, créditos António Bordignon

A brincadeira foi inspirada numa prática em que jogadores do Futebol Clube do Porto, em dia de aniversário do Taremi, formaram um túnel em que o aniversariante passou, recebendo palmas e palmadas suaves nas costas. Há uns 40 anos as crianças que faziam o túnel batiam com força. O objetivo do jogo aqui recriado é brincar com gentileza.

Reciclanda, música e poesia para um mundo melhor

O projeto Reciclanda promove a reutilização, reciclagem e sustentabilidade desde idade precoce.

Com música, instrumentos reutilizados, poesia e literaturas de tradição oral, contribui para o desenvolvimento global da criança e o bem estar dos idosos. Faz ACD e ALD (formações de curta e longa duração) e dinamiza atividades em colónias de férias com crianças. Apresenta-se nas áreas da educação e da sustentabilidade em festivais.

Saiba mais na Reciclanda e contacte-nos:

António José Ferreira:
962 942 759

Nesta rua só há mimos

[ António José Ferreira ]

Nesta rua há muitos mimos
que não se podem mexer.
Se quiseres fazer mimos
faz os mimos sem eu ver.

As crianças são mimos (estátuas vivas) em posição de túnel. Uma delas passa pelo túnel. Se o “turista” vir alguma criança a mexer, ela deixa de ser mimo e trocam de posições. Os vencedores são os mimos que nunca foram apanhados a mover-se.

Cabra preta de Montesinho, créditos TerRa

1º Ciclo

Jogos de saltar

Canções de saltar e brincar

Canções para dar saltos aliando música e atividade física, da autoria de António José Ferreira

A Meloteca (com a Loja Meloteca, Lenga e Reciclanda) tem vindo a criar brincadeiras para o desenvolvimento global da criança, pensadas desde o início para o Pré-Escolar e 1º Ciclo, em especial no âmbito das Atividades de Enriquecimento Curricular. Com a Reciclanda, a Educação para a Cidadania e a urgência de uma dos recreios impulsionou a criação de dinâmicas sustentáveis que facilitam a socialização e contribuem para o sucesso escolar. Os jogos Meloteca incluem atividade, sustentabilidade, criatividade, inclusão, diversão e socialização.

A cabrinha saltou

À distância adequada umas das outras, as crianças recitam ou cantam:

A cabrinha saltou
p’ra cima do rochedo.
A cabrinha saltou
e agora não tem medo.

A cabrinha desceu
não tremeram os seus pés.
Cabrinha, cabrinha,
que brava que tu és.

Em “saltou”, as crianças saltam, em “desceu” as crianças saltam baixando um pouco a cabeça. Para desenvolver outras competências, “cabrinha” será para as meninas, “cabrito” para os rapazes e “rebanho” para todos.

Cabra preta de Montesinho, créditos TerRa

De estatura mediana, com pelagem preta ou castanha muito escura, pelos curtos, muitas vezes brilhantes, a Cabra Preta de Montesinho deve o seu nome oficial ao Parque Natural de Montesinho, um símbolo importante da região. Em pastoreio de percurso, as cabras obtêm alimento nas zonas mais elevadas e pobres prestando um excelente serviço de ecossistema na limpeza de matos e consequente diminuição do risco de incêndio. (TerRa)

Reciclanda, música e poesia para um mundo melhor

O projeto Reciclanda promove a reutilização, reciclagem e sustentabilidade desde idade precoce.

Com música, instrumentos reutilizados, poesia e literaturas de tradição oral, contribui para o desenvolvimento global da criança e o bem estar dos idosos. Faz ACD e ALD (formações de curta e longa duração) e dinamiza atividades em colónias de férias com crianças. Apresenta-se nas áreas da educação e da sustentabilidade em festivais.

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António José Ferreira:
962 942 759

Dá um salto, cigarrinha

– Dá um salto, cigarrinha,
E outro salto na pastagem.
Dá maneira que tu saltas
Será rápida a viagem.

Com um tambor, o professor percute com precisão na última sílaba tónica de cada verso e as crianças saltam caindo com pés fixos no chão. Quem mexer os pés depois do salto, perde a jogada.

Salta uma, saltam duas

Salta uma, saltam duas,
três castanhas a estalar.
Dá-me uma, dá-me duas,
dá-me outra p’rò meu par.

Há cinco crianças junto ao quadro, com os pés sobre uma linha reta imaginária.

A primeira a contar da esquerda salta quando o professor disser: “salta U”, a segunda em “saltam DU”; a terceira, “três casTA”; a quarta, “A”; a quinta, “staLAR”. O ritmo aplica-se à estrofe seguinte, da mesma forma ou da direita para a esquerda.

Um, dois, três

1. Um, dois, três,
vou saltar outra vez.

2. Um, dois, três,
para a frente, outra vez.

3. Um, dois, três,
para trás, outra vez.

4. Um, dois, três,
para o lado, outra vez.

5. Um, dois, três,
c’os dois pés outra vez.

6. Um, dois, três,
pé coxinho, outra vez.

7. Um, dois, três,
comprimento, outra vez.

Uma pipoca a estourar

[ Tradicional do Brasil ]

Uma pipoca a estourar numa panela,
vem logo outra e começa a responder.
Aí começa um tremendo falatório
e já ninguém se consegue entender.

Refrão:
É tal o ploc, (pulo para a frente)
plo-ploc ploc ploc. (2 pulinhos para trás)
É tal o ploc, (2 pulinhos para a direita)
plo-ploc ploc ploc. (2 pulinhos para a esquerda)

Em alternativa, os saltinhos podem representar-se:

com as mãos dadas normalmente;
de braço dado;
com as mãos nas pernas dos colegas da esquerda e da direita;
com a direita passando pela frente do peito e agarrando a direita do colega
da esquerda; e a esquerda agarrando a direita do colega da direita.
No solo, as crianças podem fazer sons com a boca representando as pipocas;
no refrão podem saltar espontaneamente, ou livremente mas na pulsação, ou seguidas.

METODOLOGIA

O professor canta fazendo e todos fazem e cantam. Depois o professor canta um dueto, aleatoriamente, e todos fazem o mesmo. Aponta uma criança, que terá de proceder do mesmo modo, e assim sucessivamente.

Veja mais AQUI:

Recursos musicais Meloteca para a infância

1º Ciclo

Canções de afetos

Canções sobre afetos de educação para a cidadania, da autoria de António José Ferreira

Canções sobre afetos e emoções são instrumentos importantes para o desenvolvimento da inteligência emocional na infância. Na brincadeira cantada, melodia, o ritmo e jogo proporcionam um canal para as crianças identificarem, nomearem e expressarem sentimentos complexos, como alegria, tristeza, raiva ou medo, antes mesmo de dominarem plenamente a linguagem verbal.

Ao cantar sobre “estar feliz” ou “sentir saudade”, a criança valida as suas emoções, percebendo que são experiências humanas universais. Esta prática contribui para a autorregulação emocional, pois ritmos calmos podem tranquilizar, enquanto letras sobre superação constroem a resiliência.

Além disso, a música fortalece a empatia. Ao ouvir canções que descrevem os sentimentos dos outros, as crianças desenvolvem a capacidade de se conectar e de responder de forma mais sensível, promovendo o desenvolvimento social e a construção de vínculos afetivos e seguros.

Meu pai foi à loja

[ António José Ferreira ]

Meu pai foi à loja
que vende animais.
Havia coelhos
e outros que tais.

Meu pai quis comprar-me
um lindo coelho.
O pelo é branco,
o olho vermelho.

Levou-o p’ra casa,
deixou na gaiola.
– Eu quero mostrá-lo
aos colegas da escola.

Eu faço-lhe festas
e dou-lhe ração.
Que fofo e querido
o coelho anão!

Reciclanda, música e poesia para um mundo melhor

O projeto Reciclanda promove a reutilização, reciclagem e sustentabilidade desde idade precoce.

Com música, instrumentos reutilizados, poesia e literaturas de tradição oral, contribui para o desenvolvimento global da criança e o bem estar dos idosos. Faz ACD e ALD (formações de curta e longa duração) e dinamiza atividades em colónias de férias com crianças. Apresenta-se nas áreas da educação e da sustentabilidade em festivais.

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O que importa é o que sinto

[ António José Ferreira ]

O que importa é o que sinto,
o que importa é o que sou.
Pormenor é a cor da pele
ou o carro em que vou.

O que importa é o que amo
e a forma como dou.
Não te foques no que visto
nem no peso em que estou.

O que importa é o que tento
P’ra mudar o que falhou.
Se és rápido, é bom;
devagar também lá vou.

O que importa é o teu abraço,
o que importa é o sorriso,
é estares mesmo ao lado
com o afeto que eu preciso.

Crianças na escola, foto Freepik

Olha aquele cachorrinho

[ António José Ferreira ]

Olha aquele cachorrinho
tão bonito e brincalhão.
Vamos ver quem ele quer
que o leve p’ra adoção.

Cachorrinho!

As crianças estão numa roda. O professor escolhe um entre voluntários com dedo levantado. O escolhido irá para o meio, e será um cachorrinho a fazer cenas de cão juvenil. Quando as crianças chamam: “Cachorrinho”, ela olha todas as crianças e aponta uma. Essa criança deve dizer uma pequena frase sobre cachorrinhos. Se a frase lhe agradar, encontrou nova casa. O jogo prossegue com menos duas crianças em jogo, com novo animal de estimação, que pode ser previamente destinado pela direita.

Os valores importantes

[ António José Ferreira ]

Os valores importantes
são a ajuda ao amigo,
escutar com atenção
quem está a falar comigo.

Os valores importantes
não são roupa ou dinheiro,
mas cumprir bem as tarefas,
ser honesto e verdadeiro.

Os valores importantes
são respeitar os seus pais
e tratar bem os amigos
incluindo os animais.

Saiba mais AQUI!

Recursos musicais Meloteca para a infância

Canção de estátua, EB Fernando Guedes, Lenga 2022

1º Ciclo

Canções de estátua

As canções de estátua são dinâmicas musicais de enorme valor pedagógico na infância, concentrando-se no desenvolvimento do autocontrolo e da escuta atenta.

A sua importância reside na exigência de que a criança passe de um estado de movimento intenso (dança) para uma imobilidade total (“estátua”) no momento exato em que a música para. Este exercício melhora a capacidade de inibição motora, um pilar das funções executivas.

Além do mais, a atividade estimula a concentração e a escuta ativa, pois a criança deve monitorizar continuamente o som para saber o momento de parar. Promove a consciência corporal e a criatividade (ao escolher a pose da estátua, quando as regras do jogo o permitem) num contexto lúdico. É uma ferramenta eficaz para regular a energia da sala, trabalhando a disciplina de forma divertida e auto-regulada.

Canções de estátua da autoria de António José Ferreira

Baila, baila

Baila, baila com o par,
dança com a tradição,
que a música na escola
é uma grande animação.

Vai p’ra lá e vem p’ra cá,
vamos dançar o malhão
que a dança na escola
faz-nos bem ao coração.

Canção de estátua, EB Fernando Guedes, Lenga 2022

MUSATIVIDADE

O professor diz dois versos, depois a quadra inteira e as crianças repetem, até saberem ambas as quadras.
As crianças estão num espaço amplo em pares, com as mãos levantadas à maneira do malhão, dando meias voltas e batendo os pés no chão.
As crianças cantam com uma melodia original simples.
Depois o professor improvisa quatro compassos em tambor ou clavas. Enquanto o professor toca as crianças dançam. O professor muito forte o último compasso e as crianças “congelam”.
A última a parar os movimentos perde uma de três vidas dadas previamente a todos. A quem fica sem vida, resta uma hipótese: que um colega lhe dê uma vida.

Reciclanda, música e poesia para um mundo melhor

O projeto Reciclanda promove a reutilização, reciclagem e sustentabilidade desde idade precoce.

Com música, instrumentos reutilizados, poesia e literaturas de tradição oral, contribui para o desenvolvimento global da criança e o bem estar dos idosos. Faz ACD e ALD (formações de curta e longa duração) e dinamiza atividades em colónias de férias com crianças. Apresenta-se nas áreas da educação e da sustentabilidade em festivais.

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O som me leva

[ António José Ferreira ]

1. O som me leva,
faz-me dançar,
seja sozinho
ou com o par!

A dançar
É bom viver.
Vou com a música
sem o saber.

MUSATIVIDADE

As crianças cantam e dançam.
Quando o professor ou uma criança indicada bate com a baqueta num bombo um padrão rítmico combinado, todos ficam como estátuas;
se em vez desse fizer outro, também combinado, as crianças dão um salto.

Indicada para o dia 29 de abril, Dia Mundial da Dança

Saiba mais AQUI!

Recursos musicais Meloteca para a infância

Brincadeira de chapéu, EB1 Igreja 1, Sandim, Vila Nova de Gaia

1º Ciclo

Brincadeiras de chapéu

Brincar musical e canções de chapéu

Brincadeiras cantadas com chapéu da autoria de António José Ferreira

A Meloteca (com a Loja Meloteca, Lenga e Reciclanda) tem vindo a criar brincadeiras para o desenvolvimento global da criança, pensadas desde o início para o Pré-Escolar e 1º Ciclo, em especial no âmbito das Atividades de Enriquecimento Curricular. Com a Reciclanda, a Educação para a Cidadania e a urgência de uma dos recreios impulsionou a criação de dinâmicas sustentáveis que facilitam a socialização e contribuem para o sucesso escolar.

Béu, béu

[ Tradicional/adapt. António José Ferreira ]

Béu béu, vai ao céu,
Vai buscar-me um chapéu.
Se for novo, trá-lo cá,
Se for velho deixa-o lá.

Béu béu, vai ao céu,
Vai buscar-me um chapéu.
Se for lindo, trá-lo cá,
Se for feio deixa-o lá.

MUSICATIVIDADES

1. Sentadas à mesa, as crianças escutam com atenção e dizem as quadras; depois ouvem o professor cantar com uma nota só e imitam-no; ou declamam.
2. Quem estiver a cooperar e já consegue dizer recebe do professor uma tampa de balde de azeitonas, circular, de plástico. Cada criança vai ganhando o seu chapéu, merecendo-o com as atitudes.
3. Quando todos souberem, as crianças põem o chapéu na cabeça. Se o deixarem cair, só o podem colocar na cabeça novamente na jogada seguinte.
4. Quando o professor vê que é conveniente, as crianças dispersam-se pela sala, com o “chapéu” na cabeça e andam sem agarrar. Quem o deixa cair senta-se e ficam em jogo os que não deixam o chapéu cair.

O meu chapéu não tem bicos

[ Adapt. António José Ferreira ]

O meu chapéu não tem bicos,
Não tem bicos o meu chapéu.
Se ele tivesse alguns bicos,
O chapéu não era meu.

O meu chapéu é redondo,
É redondo o meu chapéu.
Se ele não fosse redondo,
O chapéu não era meu.

MUSICATIVIDADE

O professor professor entrega a cada criança uma tampa circular reutilizada, de balde de azeitonas (ou outro).

As crianças memorizam o texto e cantam, com a melodia conhecida de “O meu chapéu tem três bicos.

Para que as crianças não se distraiam com a tampa ao cantar, o professor estabelece, para isso o tempo próprio para o fazer. As crianças colocam-se em pé atrás da sua cadeira em sala de aula. Só poderão colocar na cabeça quando o professor disser: “preparar” (colocar na cabeça), “largar” (deixar de apoiar com as mãos), “partir” (sair do seu lugar e ir andando sem deixar cair ao chão. Para controlar o tempo da jogada, o professor pode improvisar durante 8 compassos. Quem mantiver o chapéu durante esse tempo, ganha um ponto (ou 10, se a turma já for competente com as somas de dezenas).

Brincadeira de chapéu, EB1 Igreja 1, Sandim, Vila Nova de Gaia

Reciclanda, música e poesia para um mundo melhor

O projeto Reciclanda promove a reutilização, reciclagem e sustentabilidade desde idade precoce.

Com música, instrumentos reutilizados, poesia e literaturas de tradição oral, contribui para o desenvolvimento global da criança e o bem estar dos idosos. Faz ACD e ALD (formações de curta e longa duração) e dinamiza atividades em colónias de férias com crianças. Apresenta-se nas áreas da educação e da sustentabilidade em festivais.

Saiba mais na Reciclanda e contacte-nos:

António José Ferreira:
962 942 759

Se quiseres ir à praia

[ António José Ferreira ]

Se quiseres ir à praia,
não te esqueças de lavar
um boné ou um chapéu
e o protetor solar.

MUSICATIVIDADE

As crianças cantam ou recitam de forma expressiva. Cada uma tem uma tampa de balde de azeitona ou tremoço. Quando o professor diz espaçadamente “preparar, largar partir”, as crianças colocam a tampa/chapéu na cabeça e movem-se de uma área (casa) para outra designada praia. Quem deixar cair três vezes o chapéu fica impedido de ir à praia. Os que mais aproveitam a praia são os que chegarem primeiro.

Saiba mais AQUI!

Recursos musicais Meloteca para a infância

1º Ciclo

Canções de Carnaval

Canções com brincadeira para o Carnaval

Hoje eu sou o que quero

[ António José Ferreira ]

1. Hoje eu sou o que quero,
Sou a minha fantasia.
Toda a escola se enfeita
Com muita cor e alegria.

Refrão:

Dança, dança! É bom dançar!
O dia de hoje não tem outro igual.
Vamos todos a desfilar
e as brincadeiras ninguém leva a mal.

2. Os heróis e as heroínas
Todos se vão encontrar.
Até ladrões e polícias
Hoje vão a desfilar.

3. O Carnaval se anima,
com foliões a dançar!
Enche-se a rua de gente
vendo o desfile a passar.

Pode cantar-se com a melodia de “Samba lelê” disponível no Youtube.

É Carnaval

[ Autor desconhecido ]

É Carnaval, vamos lá brincar,
com papelinhos e muitas serpentinas.
Pé pé pé pé, vamos lá tocar,
com a corneta os sons mais engraçados.

É Carnaval, tudo fica bem
quando dançamos a fazer palhaçadas.
Ai como é bom sonhar também
e recordar amigos mascarados.

É Carnaval, vamos lá brincar
com papelinhos e muitas serpentinas.

Reciclanda, música e poesia para um mundo melhor

O projeto Reciclanda promove a reutilização, reciclagem e sustentabilidade desde idade precoce.

Com música, instrumentos reutilizados, poesia e literaturas de tradição oral, contribui para o desenvolvimento global da criança e o bem estar dos idosos. Faz ACD e ALD (formações de curta e longa duração) e dinamiza atividades em colónias de férias com crianças. Apresenta-se nas áreas da educação e da sustentabilidade em festivais.

Saiba mais na Reciclanda e contacte-nos:

António José Ferreira:
962 942 759

Eu adoro o Carnaval

[ António José Ferreira ]

Eu adoro o Carnaval.
Tenho um fato especial,
um disfarce original
colorido, sem igual.

Gosto de animação,
de cantar uma canção,
de andar na diversão,
de ser muito brincalhão.

Eu adoro de desfilar
de rir muito e provocar.
Este é o tempo de brincar,
ser diferente e disfarçar

MUSICATIVIDADE

Alternadamente, nas sílabas sublinhadas nas primeira estrofe (e nas outras de modo semelhante), dedos da mão esquerda no lado esquerdo do tórax;
dedos da mão direita no lado direito do tórax;
mão esquerda na beira da mesa;
mão direita na beira da mesa + dedos da mão esquerda no lado esquerdo do tórax;
dedos da mão direita no lado direito do tórax;
mão esquerda na perna esquerda;
mão direita na perna direita.

Inventei uma dança

[ Trad. Brasil, adaptado ]

1. Inventei uma dança gira,
vem daí que esta dança é brutal.
É a dança mais alegre
de todo o Carnval.

Refrão:
Tchu tchu tchu
tcha tcha tcha.
Este Carnaval está a animar.
Tchu tchu tchu
tcha tcha tcha.
Quem entra na dança
não quer parar.

Neste tempo todos querem

[ António José Ferreira ]

Neste tempo todos querem
ser aquilo que não são.
Há quem faça de polícia
e quem queira ser ladrão.

Nunca faltam as princesas,
bruxas há aqui também.
O sonho é muito importante
e não faz mal a ninguém.

Neste tempo

[ António José Ferreira ]

“Carnaval dos Peixes” foi criado em 2020 para um projeto de Carnaval sobre o mar.

Neste tempo todos querem
ser aquilo que não são:
há quem faça de sardinha
e quem seja tubarão.

Peixes há que têm veneno,
o goraz, o peixe-aranha.
(Quando fores ao Brasil
tem cuidado co’a piranha.)

Tu que pescas no oceano
fica longe da sereia
e evita as dentadas
do siluro e da moreia.

Se escolhesse ser um peixe,
eu era um peixe-palhaço
porque sendo eu quem sou,
palhaçada já eu faço.

Há no mar muitos perigos,
peixe-pedra e ratão.
Mas o que é mais perigoso
é haver poluição.

Peixe-leão

O Cacá é um palhaço

[ António José Ferreira ]

O Cacá é um palhaço,
Gosta de tocar Viola.
É um grande amigalhaço,
Joga muito bem a bola.

O Cacá é divertido
E alguns dizem que é pateta.
O que ele anda é distraído
Com a nova bicicleta.

MUSICATIVIDADES

1. O professor diz dois versos de cada vez, em andamento moderado, e as crianças repetem.

2. Diz uma quadra toda e a turma repete.

3. Cada criança diz a quadra na sua vez, com acompanhamento rítmico pelo professor; quem não conseguir, nomeia um colega para o acompanhar.

4. O professor dá duas bolas a uma criança voluntária que fará de malabarista.

5. Quando a criança deixar cair as bolas cair ao chão, passa a vez a outro colega.

Máscara de criança, Pumpkin

O palhaço troca o passo

[ Popular/Alda Casqueira Fernandes ]

O palhaço troca o passo,
veste a camisa põe o laço.
Dá meia volta, cai ao chão.
Mas que grande trapalhão.
+
O palhaço adora cores,
é encarnado o seu nariz.
Faz tantas coisas engraçadas
que eu fico mais feliz.

[ António José Ferreira ]

O Senhor Entrudo

[ António José Ferreira ]

O Senhor Entrudo
por ser comilão
ficou barrigudo
como um melão.

Refrão:
Pum tskà pum,
a banda a tocar.
Pum tskà pum,
a escola a desfilar.

Faço palhaçadas
pelo Carnaval.
Se são engraçadas
ninguém leva a mal.

Hoje uma princesa
sai c’o mosqueteiro.
Vai uma chinesa
com o marinheiro.

Põe o teu disfarce

[ António José Ferreira ]

Põe o teu disfarce,
vem brincar comigo!
Mesmo de pirata
eu sou teu amigo.

Serpentinas

[ António José Ferreira ]

1. Serpentinas
vamos nós lançar.
Pelas ruas
vamos desfilar.

Refrão:
Carnaval,
ninguém te leva a mal.

Viva os palhaços

[ Tradicional ]

1. Viva os palhaços,
viva o Carnaval.
Viva a alegria
que a ninguém faz mal.

Tá tá tá tá, tá tá tá tá,
tá tá tá tá tá tá.

ou Tum tum tum tum…

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Recursos musicais Meloteca para a infância

Jogo de cadeiras, EB1 Arnelas, Vila Nova de Gaia, Lenga 2022

1º Ciclo

Canções de cadeira

Canções com jogo de cadeira criadas por António José Ferreira e realizadas com crianças do 1º Ciclo no concelho de Vila Nova de Gaia

A cadeira está livre

A cadeira está livre,
Logo vai ‘star ocupada
E o último a sentar-se
perderá esta jogada!

MUSICATIVIDADES
1. O professor diz dois versos de cada vez, em andamento moderado, e as crianças repetem.
2. Diz a quadra toda e a turma repete.
3. A quadra pode ser cantada de improviso pelo professor, ou com duas notas, ou até em “recto tono” (com uma nota só).
4. As crianças dispersam-se pela sala, e põem todas as cadeiras em posição de receber alguém para se sentar.
5. Depois, o professor apresenta um padrão rítmico que será a “senha” para as crianças se poderem sentar. O último a sentar-se na jogada senta-se e fica fora de jogo.
6. Se necessário, para manter a ordem e evitar empurrões, o professor estabelece desde o início que:
quem empurrar; quem falar; quem guinchar; perde o jogo e vai sentar-se.
7. O jogo vai ficando com cada vez menos jogadores.

Reciclanda, música e poesia para um mundo melhor

Esta dança é divertida

Esta dança é divertida
E é tão fácil de aprender!
Basta tu sentir’s o som
Para o corpo se mexer!

• O professor diz dois versos de cada vez, em andamento moderado, e as crianças repetem. Diz a quadra toda e a turma repete
• Se necessário, para manter a ordem e evitar empurrões, o professor estabelece desde o início que quem empurrar, quem falar, quem guinchar, perde o jogo e vai sentar-se.
• As crianças estão na sala, em pé, junto à sua cadeira.
• As cadeiras são ajustadas de modo a facilitar o ato de sentar.
• As crianças dizem (ou cantam) a quadra, acompanhada pelo professor com um tambor.
• O professor diz “Vai!” e as crianças movem-se pela sala, dançando
espontaneamente de acordo com a improvisação em percussão do professor.
• Quando o professor termina, as crianças sentam-se, não podendo repetir a mesma cadeira.
• O último a sentar-se fica fora de jogo na jogada seguinte.

Ó Raquel Alvim

Ó Raquel Alvim
Ó Raquel Alvão.
Já não há cadeiras,
Sentem-se no chão.

As cadeiras estão dispostas de modo que as crianças possam sentar-se facilmente sem se magoarem. Quando o professor diz as quadras, é obrigatório as crianças estarem em movimento pela sala, dizendo-as também. Quando o professor percute um padrão muito rápido, combinado com a turma, todos se sentam rapidamente. O último fica de fora na jogada seguinte. Embora sejam raros, os apelidos existem.

Jogo de cadeiras, EB1 Arnelas, Vila Nova de Gaia, Lenga 2022

Tanto aqui dancei

[ António José Ferreira ]

Tanto já aqui dancei,
Tenho muito p’ra dançar.
Vou bailar em outra terra
Se me derem um lugar.

MUSATIVIDADE

O professor diz dois versos de cada vez, em andamento moderado, e as crianças repetem.
Diz a quadra toda e a turma repete.

O professor estabelece desde o início que quem empurrar, falar ou guinchar perde o jogo e senta-se.
As crianças estão na sala, em pé, junto à sua cadeira.
As cadeiras são ajustadas de modo a facilitar o ato de sentar.
As crianças dizem (ou cantam) a quadra, acompanhada pelo professor com um tambor.
O professor diz “Vai!” e as crianças movem-se pela sala, dançando espontaneamente de acordo com a improvisação em percussão do professor.
Quando o professor termina, as crianças sentam-se, não podendo repetir a mesma cadeira.
O último a sentar-se fica fora de jogo na jogada seguinte.

Recursos musicais Meloteca para a infância

Jogo da bomba, professora Sílvia Faria em Avintes

1º Ciclo

Canções de bomba

Brincadeiras musicais de bomba para crianças do 1º Ciclo

Bomba, olha a bomba

Bomba, olha a bomba,
olha a bomba, bomba, bomba.
Tem cuidado que ela explode.
Olha a bomba, bomba… Já!

[ António José Ferreira

O objetivo do jogo é passar pela bomba (bola) sem que esta acerte em qualquer parte do corpo. O professor está no meio com uma bola presa na ponta de uma corda e fá-la andar à sua volta. As crianças estão à volta e, para não serem atingidas, devem saltar no momento certo e à altura correta por cima da “bomba”. Sempre que a bomba acertar “explode” e a criança que a fez “explodir” sai do jogo. (Sílvia Faria)

Jogo da bomba, professora Sílvia Faria em Avintes, 2019

Buemba

Buemba, una buemba,
una buemba, buemba, buemba.
Ten cuidado porque explota.
Una buemba explota… já!

A versão em Espanhol foi criada no contexto de inclusão de uma criança vinda da Venezuela que não sabia ainda falar Português.

Em alternativa à bola na ponta da corda, mais divertida mas mais difícil de fazer, faz-se o jogo com uma bola leve e fofa. E já, as crianças dispostas em círculo à distância adequada passam a “granada” que só explode se cair ao chão. Quem passa, deve passar amigavelmente de forma que o colega consiga agarrar. Se mesmo assim, quem recebe deixa cair perde uma de sete vidas dadas pelo professor no início. Enquanto passam, a turma conta de 10 em 10. Conseguir chegar às centenas será uma vitória coletiva da turma ou do grupo.

Proposta B

Uma delas tem a bomba (pode ser o Bomb dos Angry Birds, ou uma bola adequada). Todos se podem mexer, exceto o que tem a bomba. Se a bomba tocar numa criança, passa ela a ter a bomba. Se não acertar, continua. Não vale acertar na cara.

Atividade musical inspirada em jogo que a professora Sílvia Faria realizava na EB 1 de Cabanões com bola presa na ponta de uma corda que ela mesma preparou.

Reciclanda, música e poesia para um mundo melhor

O projeto Reciclanda promove a reutilização, reciclagem e sustentabilidade desde idade precoce.

Com música, instrumentos reutilizados, poesia e literaturas de tradição oral, contribui para o desenvolvimento global da criança e o bem estar dos idosos. Faz ACD e ALD (formações de curta e longa duração) e dinamiza atividades em colónias de férias com crianças. Apresenta-se nas áreas da educação e da sustentabilidade em festivais.

Saiba mais na Reciclanda e contacte-nos:

António José Ferreira:
962 942 759

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Recursos musicais Meloteca para a infância

Espaço a brincar

Benefícios dos jogos para as competências espaciais:

Dentro, fora

Cada macaco no seu galho

Dlim

Sugestão amiga

Tempo a brincar

Horas

Meses do ano

Meses

Dias da semana

Actividades sobre o tempo

1º ano

2º ano

4º ano

Sugestão amiga

Neste túnel há perigos

Nesta rua só há mimos

Jogos de saltar

A cabrinha saltou

Dá um salto, cigarrinha

Salta uma, saltam duas

Um, dois, três

Uma pipoca a estourar

Canções de afetos

Meu pai foi à loja

O que importa é o que sinto

Olha aquele cachorrinho

Os valores importantes

Canções de estátua

Baila, baila

O som me leva

Brincar musical e canções de chapéu

Béu, béu

O meu chapéu não tem bicos

Se quiseres ir à praia

Canções de Carnaval

Hoje eu sou o que quero

É Carnaval

Eu adoro o Carnaval

Inventei uma dança

Neste tempo todos querem

Neste tempo

O Cacá é um palhaço

O palhaço troca o passo

O Senhor Entrudo

Põe o teu disfarce

Serpentinas

Viva os palhaços

A cadeira está livre

Esta dança é divertida

Ó Raquel Alvim

Tanto aqui dancei

Canções de bomba

Bomba, olha a bomba

Buemba

Lenga

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