Dança das cadeiras

Jogos de cadeira são ações de cidadania.

Dança das cadeiras e recreio ativo

No recreio colocam-se algumas cadeiras em círculo, de costas para dentro. As crianças em pé, junto à sua cadeira, dizem (ou cantam) uma quadra, acompanhada pelo gestor do jogo com um tambor, alternando andamento rápido com andamento lento ou moderado. Quando o gestor de jogo bate um padrão combinado, o grupo tenta sentar-se. Quem ficou sem cadeira sai do jogo, e tira-se uma cadeira, ajustando as outras.

A cadeira está livre

A cadeira está livre,
logo vai ‘star ocupada
E o último a sentar-se
perderá esta jogada!

MUSATIVIDADES

1. O professor diz dois versos de cada vez, em andamento moderado, e as crianças repetem.
2. Diz a quadra toda e a turma repete.
3. A quadra pode ser cantada de improviso pelo professor, ou com duas notas, ou até em “recto tono” (com uma nota só).
4. As crianças dispersam-se pela sala, e põem todas as cadeiras em posição de receber alguém para se sentar.
5. Depois, o professor apresenta um padrão rítmico que será a “senha” para as crianças se poderem sentar. O último a sentar-se na jogada senta-se e fica fora de jogo.
6. Se necessário, para manter a ordem e evitar empurrões, o professor estabelece desde o início que:
quem empurrar; quem falar; quem guinchar; perde o jogo e vai sentar-se.
7. O jogo vai ficando com cada vez menos jogadores.

Bailarinos

Quero ser um bailarino,
vou aprender a dançar.
E já posso ir ao Baile,
se quiseres ser meu par.

Dançar dá saúde

É tão bom para a saúde
ouvir música e dançar!
Dança e mexe o corpo todo,
dança só, se não tens par.

Esta dança é divertida

Esta dança é divertida
e é tão fácil de aprender!
Basta tu sentir’s o som
para o corpo se mexer!

• O professor diz dois versos de cada vez, em andamento moderado, e as crianças repetem. Diz a quadra toda e a turma repete
• Se necessário, para manter a ordem e evitar empurrões, o professor estabelece desde o início que quem empurrar, quem falar, quem guinchar, perde o jogo e vai sentar-se.
• As crianças estão na sala, em pé, junto à sua cadeira.
• As cadeiras são ajustadas de modo a facilitar o ato de sentar.
• As crianças dizem (ou cantam) a quadra, acompanhada pelo professor com um tambor.
• O professor diz “Vai!” e as crianças movem-se pela sala, dançando
espontaneamente de acordo com a improvisação em percussão do professor.
• Quando o professor termina, as crianças sentam-se, não podendo repetir a mesma cadeira.
• O último a sentar-se fica fora de jogo na jogada seguinte.

Muitas vezes eu dancei

Muitas vezes eu dancei
outras tantas vou dançar.
Esta dança das cadeiras
é mesmo espetacular!

Ó Raquel Alvim

Ó Raquel Alvim,
ó Raquel Alvão.
Já não há cadeiras,
sentem-se no chão.

As cadeiras estão dispostas de modo que as crianças possam sentar-se facilmente sem se magoarem. Quando o professor diz as quadras, é obrigatório as crianças estarem em movimento pela sala, dizendo-as também. Quando o professor percute um padrão muito rápido, combinado com a turma, todos se sentam rapidamente. O último fica de fora na jogada seguinte. Embora sejam raros, os apelidos existem.

Quem vai ao mar

Quem vai ao mar,
perde o lugar.

Quem vai ao vento,
perde o assento.

Quem vai à feira,
perde a cadeira.

Quem vai ao vinho,
perde o banquinho.

Sente o som

Esta dança é divertida
e é tão fácil de aprender!
Basta tu sentir’s o som
para o corpo se mexer!

Tanto aqui dancei

[ António José Ferreira ]

Tanto já aqui dancei,
tenho muito p’ra dançar.
Vou bailar em outra terra
se me derem um lugar.

MUSATIVIDADE

• O professor diz dois versos de cada vez, em andamento moderado, e as crianças repetem.
• Diz a quadra toda e a turma repete.

1. O professor estabelece desde o início que quem empurrar, falar ou guinchar perde o jogo e senta-se.
2. As crianças estão na sala, em pé, junto à sua cadeira.
3. As cadeiras são ajustadas de modo a facilitar o ato de sentar.
4. As crianças dizem (ou cantam) a quadra, acompanhada pelo professor com um tambor.
5. O professor diz “Vai!” e as crianças movem-se pela sala, dançando espontaneamente de acordo com a improvisação em percussão do professor.
6. Quando o professor termina, as crianças sentam-se, não podendo repetir a mesma cadeira.
7. O último a sentar-se fica fora de jogo na jogada seguinte.

O valor pedagógico da brincadeira

Apesar de ser uma brincadeira simples, a popular dança das cadeiras carrega um valor pedagógico e social significativo, especialmente no desenvolvimento infantil. Vai muito além da simples diversão, trabalhando diversas competências e habilidades.

Valor pedagógico

O jogo contribui para o desenvolvimento integral da criança em várias frentes:

Desenvolvimento motor:

Agilidade e coordenação:

As crianças precisam de se mover (andar, dançar, correr) à volta das cadeiras e sentar-se rapidamente quando a música para, o que exige agilidade, equilíbrio e coordenação motora.

Consciência corporal e espacial:

É preciso ter noção do próprio corpo, do espaço ocupado pelas cadeiras e pelos outros participantes, para se movimentar sem esbarrar e localizar uma cadeira vazia.

Capacidade de reação:

A brincadeira estimula o reflexo e a prontidão para agir imediatamente ao estímulo auditivo (a paragem da música).

Desenvolvimento cognitivo:

Atenção e concentração:

Os participantes devem manter-se atentos simultaneamente à música, ao movimento e à disposição das cadeiras.

Percepção auditiva:

A habilidade de ouvir atentamente e distinguir quando a música para é central no jogo.

Noção de ritmo:

A parte da “dança” permite explorar o ritmo musical através do movimento corporal.

Tomada de decisão e estratégia:

Embora simples, a criança precisa decidir rapidamente para qual cadeira ir, calculando a distância e a concorrência.

Compreensão de Regras:

A dança das cadeiras possui regras claras (andar enquanto a música toca, sentar quando para, quem fica sem cadeira sai). Participar ensina a criança a compreender, aceitar e seguir normas estabelecidas para o funcionamento de uma atividade coletiva.

Valor Social

Socialmente, a brincadeira é uma ferramenta poderosa para o aprendizado da convivência:

Socialização e interação:

É uma atividade coletiva que promove a interação, a diversão partilhada e pode ajudar a “quebrar o gelo” entre crianças que não se conhecem bem.

Gestão de emoções e frustração:

Na versão tradicional (competitiva), a eliminação é inevitável. Isso coloca a criança perante a frustração de perder. Aprender a lidar com essa emoção, a não desistir de brincar e a parabenizar quem ganha é uma lição social valiosa.

Ensina sobre o ganhar e o perder de forma lúdica.

Respeito mútuo:

Para que a brincadeira funcione sem conflitos, é fundamental o respeito pelo espaço e pelo corpo do outro (não empurrar, não puxar).

Competição vs. cooperação (Versão cooperativa):

Versão tradicional:

Fomenta a competição saudável, onde cada um busca o seu lugar.

Versão cooperativa:

Existe uma variação muito rica onde, a cada paragem da música, retira-se uma cadeira, mas ninguém é eliminado. O desafio passa a ser o grupo conseguir que todos se sentem (ou pelo menos toquem) nas cadeiras restantes, exigindo ajuda mútua, partilha de espaço (sentar no colo, apoiar-se) e pensamento criativo. Esta versão anula a exclusão e foca na solidariedade, trabalho em equipa e inclusão.

Os jogos Reciclanda usam lengalengas que desenvolvem competências linguísticas e musicais.

Em suma, a dança das cadeiras é uma atividade pedagógica completa que, sob a aparência de um simples jogo, desenvolve capacidades motoras, cognitivas, sociais e emocionais fundamentais.

O projeto Reciclanda promove a reutilização, reciclagem e sustentabilidade desde idade precoce.

Com música, instrumentos reutilizados, poesia e literaturas de tradição oral, contribui para o desenvolvimento global da criança. Apresenta-se nas áreas da educação e da sustentabilidade em festivais. Promove edições, instalações, exposições, formações, residências, oficinas.

Na Loja Meloteca saiba mais sobre edições em formato digital ou em papel.