Educação para a Cidadania

A Educação para a Cidadania e a Educação para o Desenvolvimento ocupam um lugar destacado na criação de conteúdos pedagógicos da Meloteca. A Reciclanda veio realçar os recreios enquanto espaço divertido de socialização. Promove a reutilização de materiais em instrumentos e brinquedos, cria poemas recitados ou cantados, reformula dinâmicas, valoriza o papel lúdico e pedagógico das Atividades de Enriquecimento Curricular.

Jogos rítmicos de mãos em pares são ferramentas sem custos e grandes benefícios em termos do desenvolvimento motor, cognitivo e socio-emocional. Sem necessidade de materiais além das mãos para percutir e a voz para dizer ou cantar lengalengas, as crianças podem fazer espontaneamente os jogos de palmas no recreio.

Escola de cidadania

Quando estou na minha escola,
gosto muito de aprender,
de ouvir os professores
e o que têm para dizer.

Gosto de estar c’os amigos
que me ajudam a crescer.
Eu respeito. Eles respeitam
– é assim que deve ser.

Falo com os meus amigos
e escrevo em Português.
Sei dizer tão bem “Hello!”
que até pareço inglês.

Eu já sei fazer as contas
de somar e subtrair;
sei como é boa e bonita
a palavra dividir.

Igualdade de género

Dia Internacional da Mulher: 8 de março

Hoje é dia da grande mulher
que ensina, que escreve ou canta,
e que esteja ela onde estiver
nos apoia, acarinha e levanta.

Hoje é dia da mãe e da mana,
da madrinha, da avó e da tia,
da Matilde, da Bruna e da Ana,
da Filipa, da Inês, da Sofia.

Hoje é dia da minha professora,
da doutora e da cabeleireira,
da flautista e da compositora,
da autarca e da cozinheira.

Ritmo

Ritmo é alegria,
ritmo é educação.
Ritmo é poesia,
ritmo é diversão.

Ritmo é fantasia,
ritmo é criação.
Ritmo é cidadania,
ritmo é dedicação.

Ritmo é euforia,
ritmo é atenção.
Ritmo é harmonia,
ritmo é coração.

Ritmo é magia,
ritmo é percussão.
Ritmo é bateria,
ritmo é interação.

António José Ferreira

cantilena para jogo de copos e roda de ritmo

Atividade

Inspirando-se na estrutura dada, a turma escolhe palavras que ajudam a definir e a promover cidadania e a diversão em grupo. À volta da mesa ou em roda, no chão, passam copos reutilizados (tampas de amaciador da roupa) declamando a quadra criada.

Cidadania e reutilização

A preservação do ambiente é um aspeto crucial em Educação para a Cidadania e uma questão fundamental para todos. A reutilização torna-se mais aliciante quando dela saem resultados lúdicos e artísticos. Vistos com olhos de criatividade e sustentabilidade, muitos objetos à nossa volta deixam de se tornar um problema para se tornar um recurso. Há inúmeros pequenos brinquedos e instrumentos laváveis, seguros e fáceis de fazer com materiais reutilizados.

A cooperação entre professores, educadores, animadores, auxiliares, alunos, pais e comunidade em geral potencia resultados excelentes e mensuráveis. A reutilização pode mexer com todos os itens de Educação para a Cidadania e ajudar de uma forma ativa, interativa e apelativa a assimilar valores.

Os instrumentos musicais contribuem para o desenvolvimento global da criança, com ou sem necessidades especiais. Uma sábia reutilização musical é inclusiva. Muitos instrumentos, jogos e brinquedos feitos de objetos reutilizados, adequados a pessoas com deficiência, são igualmente apelativos para todos. A reutilização, a percussão e cantilenas simples do mundo contribuem para incluir alunos provenientes de outros países, aproximando a família da escola e de outras instituições.

Com instrumentos didáticos convencionais, instrumentos tradicionais do mundo e instrumentos reutilizados professores, alunos e a comunidade em geral depara-se com a riqueza do mundo. O instrumentário global é uma metáfora da humanidade em harmonia. Além disso, as técnicas de construção de instrumentos em muitos países tornam-se inspiradoras para a construção de novos instrumentos a partir de objetos em fim de ciclo. O artesanato e a reutilização desafiam-se mutuamente e ajudam a criar novas soluções.

Valorizar a reutilização contribui para que as crianças comecem a cultivar a criatividade como forma de estar na vida e de solucionar problemas.

Educação para a Cidadania na ENEC

A Educação para a Cidadania assume um papel determinante na resposta aos desafios complexos, diversificados e dinâmicos das sociedades contemporâneas. Ela contribui para a formação de cidadãos responsáveis, autónomos, solidários e conscientes dos seus direitos e deveres, exercidos num ambiente de respeito, diálogo e pluralismo, sustentados nos valores democráticos e nos Direitos Humanos. Face aos desafios atuais, nomeadamente a emergência da inteligência artificial, a saúde mental e o bem-estar dos jovens, as desigualdades socioeconómicas, a sustentabilidade climática e a preservação da biodiversidade, as migrações e a mobilidade internacional, a Educação tem a responsabilidade de promover uma cidadania informada, que potencie a participação cívica. (ENEC, p. 3)

Crianças, Freepik

A Educação para a Cidadania é uma responsabilidade de todos na escola e deve estar apoiada numa abordagem que envolva alunos, docentes, famílias e comunidade, na sala de aula, na cultura da escola e na relação com a comunidade, beneficiando de:

práticas sustentadas no tempo e não de meras intervenções pontuais;
integração no currículo, nas atividades letivas e não-letivas, nas práticas diárias da vida escolar e sua articulação com a comunidade;
práticas educativas promotoras da inclusão, apoiadas no desenvolvimento profissional contínuo dos docentes;
envolvimento de alunos em metodologias ativas (nomeadamente, ações de voluntariado), oferecendo oportunidades de desenvolvimento de competências pessoais e sociais;
integração nas políticas e práticas de uma escola democrática, envolvendo toda a comunidade escolar;
promoção do bem-estar e da saúde individual e coletiva;
envolvimento no trabalho, em parceria com as famílias e as comunidades;
alinhamento com as especificidades de crianças e jovens e com as prioridades da comunidade educativa;
apoio na monitorização e avaliação de forma a garantir a efetividade e a participação, com base em indicadores de qualidade previamente definidos.

Para o desenvolvimento da sua Estratégia de Educação para a Cidadania, as escolas podem estabelecer parcerias com entidades externas, desde que em estreita colaboração com as famílias (pais e encarregados de educação), através das suas estruturas de representação. (ENEC, p. 8-9)