Lengalengas dialogadas

Ouvir, memorizar, dizer e cantar lengalengas contribui para o desenvolvimento global da criança.

Articuladas entre si, Lenga, Reciclanda e Loja Meloteca são sítios cada vez mais próximos dos municípios e agrupamentos de escolas, dando contributos originais nas áreas de educação para a cidadania, educação ambiental, animação dos recreios e literacia ligada à música.

Com a sua musicalidade, rimas e repetições, as lengalengas são uma ferramenta de valor inestimável na educação. Com estrutura de diálogo, o seu potencial aumenta, tornando-se num poderoso instrumento para melhorar competências linguísticas, cognitivas e socioemocionais. Ainda que simples, a estrutura pergunta-resposta convida a criança a participar ativamente, promovendo uma aprendizagem mais dinâmica e interativa.

No domínio da linguagem e comunicação:

A introdução de diálogos nas lengalengas é um estímulo direto ao desenvolvimento da linguagem oral. A criança não só memoriza palavras e sons, como também aprende a estrutura de uma conversa. Entre os principais benefícios, destacam-se:

Expansão do vocabulário:

As lengalengas introduzem novas palavras de forma lúdica e contextualizada.

Consciência fonológica:

A repetição de sons e rimas ajuda a criança a identificar e a manipular os sons da língua, uma competência essencial para a futura aprendizagem da leitura e da escrita.

Estruturação frásica:

Ao ouvir e participar nos diálogos, a criança interioriza a construção de frases corretas e complexas.

Competências pragmáticas:

A criança aprende as regras básicas da comunicação, como a alternância de turnos (saber quando falar e quando escutar) e a entoação adequada a cada intenção comunicativa.

No desenvolvimento cognitivo:

A natureza interativa das lengalengas com diálogo estimula diversas funções cognitivas, que são a base para futuras aprendizagens mais complexas:

Memória e atenção:

A necessidade de recordar a sua deixa no diálogo e de prestar atenção à fala do outro exercita a memória de trabalho e a capacidade de concentração.

Raciocínio lógico:

Muitas lengalengas com diálogo apresentam uma sequência lógica de eventos ou uma relação de causa e efeito, o que ajuda a desenvolver o pensamento crítico e a capacidade de previsão.

Imaginação e criatividade:

A componente lúdica e, por vezes, absurda das lengalengas incentiva a imaginação e a capacidade de criar novas narrativas e diálogos.

No espectro socioemocional:

O formato de diálogo nas lengalengas cria um ambiente propício ao desenvolvimento de competências sociais e emocionais fundamentais:

Interação social:

Promove a interação com os outros, seja com adultos ou com outras crianças, fortalecendo laços afetivos e ensinando a colaborar.

Expressão de emoções:

As lengalengas podem ser um veículo para a criança expressar diferentes emoções de forma segura e divertida.

Empatia e perspetiva do outro:

Ao assumir um “papel” no diálogo, a criança começa a desenvolver a capacidade de se colocar no lugar do outro.

Autoconfiança e autonomia:

A participação bem-sucedida nos diálogos das lengalengas reforça a autoconfiança da criança para se expressar verbalmente.

Em suma, as lengalengas com diálogos são mais do que um passatempo. Representam uma abordagem pedagógica rica e completa, que, de forma natural e divertida, equipa a criança com um vasto conjunto de ferramentas essenciais para o seu sucesso académico e para a sua vida em sociedade. A sua simplicidade esconde um profundo impacto no desenvolvimento integral dos mais novos, tornando-as um recurso indispensável na educação de infância.

Glim, glim, que tens ao lume?

– Glim, glim, que tens ao lume?
– Glim, glim, tenho papas.
– Glim, glim, dá-me delas.
– Glim, glim, não tenho sal.
– Glim, glim, manda buscar.
– Glim, glim, não tenho por quem.
– Glim, glim, por João Branco.
– Glim, glim, não pode, está manco.
– Glim, glim, quem foi que o mancou?
– Glim, glim, foi um pau.
– Glim, glim, que é do pau?
– Glim, glim, o lume o queimou.
– Glim, glim, que é do lume?
– Glim, glim, a água apagou.
– Glim, glim, que é da água?
– Glim, glim, o boi a bebeu.
– Glim, glim, que é do boi?
– Glim glim, foi moer o trigo.
– Glim, glim, que é do trigo?
– Glim, glim, a galinha o comeu.
– Glim glim, que é da galinha?
– Glim, glim, foi pôr ovos.
– Glim, glim, que é dos ovos?
– Glim, glim, a(o) menina(o) os comeu.
– Onde está a menina?
– Está aqui!!!

Reciclanda, música e poesia para um mundo melhor

O projeto Reciclanda promove a reutilização, reciclagem e sustentabilidade desde idade precoce.

Com música, instrumentos reutilizados, poesia e literaturas de tradição oral, contribui para o desenvolvimento global da criança e o bem estar dos idosos. Faz ACD e ALD (formações de curta e longa duração) e dinamiza atividades em colónias de férias com crianças. Apresenta-se nas áreas da educação e da sustentabilidade em festivais.

Saiba mais na Reciclanda e contacte-nos:

António José Ferreira:
962 942 759

Ó Arnaldo, come o caldo!

– Ó Arnaldo, come o caldo!
– Não o como, que me escaldo!
– Arnaldo, come a sardinha!
– Não como, que tem espinha!
– Arnaldo, come bacalhau!
– Isso sim, que não é mau!

O que está na varanda

– O que está na varanda?
– Uma fita de ganga.
– O que está na janela?
– Uma fita amarela.
– O que está no poço?
– Uma casca de tremoço.
– O que está na pia?
– Uma casca de melancia.
– O que está na chaminé?
– Um gato a coçar o pé.
– O que está na rua?
– Uma espada nua.
– O que está atrás da porta?
– Uma velha morta.
– O que está no ninho?
– Um passarinho.
– Dá-lhe bolachas
e deixa-o quentinho.
Vamos ver se ele chia?
– Chi-i-i-i-i-i-i-i-i-ia!
(alternativa aos versos finais)

Varanda

Onde está a corda?

– Onde está a corda?
– Está na Viola?
– Onde está a Viola?
– Está na caixa.
– Onde está a caixa?
– Está no armário.
Onde está o armário?
– Está na sala.
– Onde está a sala?
– Está no Conservatório.

[ António José Ferreira ]