Tag Archive for: Canções que mandam

Raposa vermelha, créditos Rudmer Zwerver / ShutterStock

Canções e brincadeiras recitadas ou cantadas de caçadinha

Animais da selva

Animais da selva
têm de se cuidar.
Há um inimigo
pronto pr’a atacar.

Foge, ó gazela,
corre sem parar.
Vem aí o tigre
para te apanhar!

Foge!

Enquanto o grupo grande canta, um pequeno grupo faz sons da natureza. Ao ar livre, é designada uma área protegida, onde as gazelas estarão seguras, durante 20 segundos, e nomeado um predador. Depois de cantarem, o professor diz “Foge!”. O predador tentará caçar uma presa para se alimentar e alimentar a família. Quem for caçado perde a vida e o jogo, e vai para um local à parte. Durante a caçada, o professor pode improvisar em tambor. Os amigos de uma presa que está a ser atacada podem tentar distrair o predador. Oportunamente o professor toca a reunir as crianças à sua volta, com um som forte previamente combinado, e nomeia outra criança como novo predador. O novo predador pode escolher ser um predador diferente, mas tem de conhecer a respetiva dieta alimentar. Se quiser ser puma tem de saber de que se alimentam os pumas. O professor pode ajudar, e o aluno pode recolher mais informações em casa.

Reciclanda, música e poesia para um mundo melhor

Reciclanda, música e poesia para um mundo melhor

O projeto Reciclanda promove a reutilização, reciclagem e sustentabilidade desde idade precoce.

Com música, instrumentos reutilizados, poesia e literaturas de tradição oral, contribui para o desenvolvimento global da criança e o bem estar dos idosos. Faz ACD e ALD (formações de curta e longa duração) e dinamiza atividades em colónias de férias com crianças. Apresenta-se nas áreas da educação e da sustentabilidade em festivais.

Saiba mais na Reciclanda e contacte-nos:

António José Ferreira:
962 942 759

Foge, foge, ó coelho

A raposa e os coelhos

Foge, foge, ó coelho,
refugia-te na toca.
Anda aí uma raposa
que corre como uma louca.

[ António José Ferreira ]

Metade do grupo de crianças são “tocas” espalhadas por espaço amplo, com as pernas abertas. Os “coelhos” estão voltados para uma parede ou muro. Quando o professor dá sinal, os “coelhos” correm para a “toca”, colocando-se no chão entre as pernas de um colega. Logo a seguir, a “raposa”, nomeada previamente, persegue os coelhos, à voz do professor. O coelho que não conseguir uma toca pode ser apanhado pela raposa, perdendo. No fim de cada jogada, cada coelho que está em jogo passa a toca e cada toca passa a coelho. (Sílvia Faria)

Raposa vermelha, créditos Rudmer Zwerver / ShutterStock

Raposa vermelha, créditos Rudmer Zwerver / ShutterStock

Se nasceste na savana

Se nasceste na savana
Tu precisas de saber
Como deves atacar,
Como podes defender.

1. Foge zebra, foge impala,
Corre e salta sem parar.
Vai a perseguir-te um tigre
Pronto p’ra te devorar.

2. Fujam búfalo e gazela,
Corram, corram sem parar.
A correr há uma leoa
Que vos quer para o jantar.

3. Foge hiena, foge gnu,
Corre, corre sem parar.
A correr vai um leão
Pronto p’ra te devorar.

4. … Foge, foge ó gazela…

5. Foge, foge, javali…

Indicado para o Dia Mundial do Animal, 4 de outubro; e Dia Internacional da Vida Selvagem, 3 de março.

Uma criança faz de predador, as outras de presas. Há no recreio uma área protegida aonde o predador não consegue chegar. O predador só ataca quando o professor tocar um padrão rítmico combinado com a turma. Quando der o toque de fim de caçada todos voltam junto do professor e é escolhido um novo predador.

Crianças com direita levantada

Canções inspiradas nos bailes mandados e “O rei manda” em que o texto manda realizar determinadas ações

Ali vai ao pé coxinho

António José Ferreira

Ali vai o Rui Coxinho,
A andar devagarinho.
Já comprou uma bengala
Mas ‘inda não sabe usá-la.

Enquanto o professor declama, a turma anda ao pé coxinho. Aquele que não se aguentar, passa a fazer parte do coro com o professor.

Damos meia volta

António José Ferreira

Damos meia volta,
Damos outra vez!
Passos à direita:
Um, dois três!

Acerta o passo Inês!

Jogo de roda
As crianças estão numa roda. Um voluntário diz a quadra e as crianças fazem o que o texto manda.
Depois diz um nome da roda, e será esse a mandar no Baile. Pode mandar dar passos à direita ou à esquerda, para a frente ou para trás.

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Fica atento

António José Ferreira

Fica atento, muito atento,
Ao que o teu amigo diz.
Se fizeres o que pede
Também tu és mais feliz!

Pede o amigo Rodrigo
Que lhe coces o umbigo.

Instrumental + toque de alerta à escuta

Pede-te a Beatriz
Que ponhas um ar feliz!

Instrumental + toque de alerta à escuta

Pede o amigo Simão
Que cantes uma canção!

Instrumental + toque de alerta à escuta

Pede o amigo Gonçalo
Que tu cantes como o galo!

Instrumental + toque de alerta à escuta

Pede-te a amiga Teresa
Que faças ritmo à mesa.

Instrumental + toque de alerta à escuta

Pede o amigo Simão
Que faças uma flexão.

Instrumental + toque de alerta à escuta

O professor diz forte e expressivamente as rimas e durante 4 ou 4 pulsações improvisa em tambor, tempo durante o qual as crianças cumprem a ordem dada. Para parar a ação e alertar para nova ordem, percute um padrão rápido e curto, como “tríolotá”, podendo mesmo dizer em vez de percutir.

Manda-te a deusa

António José Ferreira

Manda-te a deusa Irene
que tu toques a sirene.
Instrumental + toque de alerta à escuta
Manda-te a deusa Potnia:
canta uma melodia!
Instrumental + toque de alerta à escuta
Manda-te a deusa Atena
que tu faças uma cena.
Instrumental + toque de alerta à escuta
Mando-te a deusa Hera
que tu fujas da pantera.
Instrumental + toque de alerta à escuta
Manda-te a deusa Gaia
que apanhes sol na praia.
Instrumental + toque de alerta à escuta
Manda-te a deusa Cibele:
Põe o protetor na pele.
Instrumental + toque de alerta à escuta
Manda a deusa Panaceia
que dês uma volta e meia.
Instrumental + toque de alerta à escuta
Mando-te a deusa Megera
que te tornes uma fera.

O professor diz uma rima e faz oito pulsações de improvisação em tambor, dando tempo às crianças para realizarem as atividades relacionadas aprender a seguir instruções. Jogos deste tipo trabalham a motricidade, a expressividade e a capacidade de respeitar regras. Para parar a ação e alertar para nova ordem, percute um padrão rápido e curto, como “tríolotá”, podendo mesmo trizer em vez de percutir.

Não, sim

Trad., adapt. AJF

Não, sim, então,
tocas tu, tu não.
Um dois três quatro.
Vais tocar no teatro.

Lengalenga de seleção

Ó colega, estás no meio

Adapt. António José Ferreira

Ó colega, estás no meio
a dançar e a bailar!
Vem à roda escolher
quem sirva para teu par,

que dance muito bem
com graça e com jeitinho.
Atenção! Vai começar
a dança do corridinho.

La la la la la,
la la la la la,
la la la la la,
la la la la la.

Quando começa a roda, está uma criança no meio. No final da 2ª quadra, a criança escolhe um par e dançam em La la lá. A primeira ocupa o lugar da que entrou, e assim sucessivamente. Enquanto cantam “La la la la”, dançam as duas de mãos dadas, ao som da música. As quadras são cantadas com música simples, com três ou quatro notas, e acompanhamento de percussão (tambor).

O rei manda

António José Ferreira

O rei mandava,
o rei mandou.
Ao pé coxinho!
Alguém falhou?

O rei mandava,
o rei mandou.
Ao pé coxinho!
E alguém ganhou!

As crianças estão num espaço amplo, ou mesmo na sala de aula. Quando o professor diz o texto todos o acompanham, declamando com expressividade. Enquanto ele improvisa com tambor o mesmo número de pulsações, as crianças andam ao pé coxinho. O primeiro que não se aguentar num só pé, passa ele a ser o mandador; e assim sucessivamente. Cada criança não pode mandar mais do que uma vez.

O Rui tem 1 só martelo

António José Ferreira

O Rui tem 1 só martelo.
Um martelo tem o Rui.
E trabalha. Ui, ui!
E trabalha. Ui, ui!

O Rui tem agora dois.
Dois martelos tem o Rui.
E trabalha. Ui, ui!
E trabalha. Ui, ui!

O Rui tem agora três.
Três martelos tem o Rui.
E trabalha. Ui, ui!
E trabalha. Ui, ui!

O Rui tem agora quatro.
Quatro martelos tem o Rui.
E trabalha. Ui, ui!
E trabalha. Ui, ui!

O Rui tem agora cinco.
Cinco martelos tem o Rui.
E trabalha. Ui, ui!
E trabalha. Ui, ui!

Descansa um bocado, ó Rui.

Em cada estrofe, os versos dizem-se seguidos, sem pausas pelo meio. Quando se refere um ou dois martelos, as crianças “martelam” com um punho; aos três e quatro, acrescentam os pés; ao quinto martelo, “martelam” com a cabeça. No fim as crianças relaxar o corpo e descansam.
Depois de o professor dizer com expressividade e com espetáculo, um voluntário pode fazer esse papel, enquanto os outros mexem as partes do corpo referidas.
Pode cantar-se improvisando uma melodia simples, com duas, três ou quatro notas: (fá lá sol, por exemplo, terminando em fá.

O treinador manda

António José Ferreira

Fica atento, muito atento,
Ao que o treinador te diz.
Se fizeres o que manda
Também tu és mais feliz!

Pede o treinador Edgar
Que ponhas a saltar.

Instrumental + toque de alerta à escuta

Pede o treinador Gonçalo
Que tu montes a cavalo.

Instrumental + toque de alerta à escuta

Manda o treinador Edmar
Que te ponhas a lutar!

Instrumental + toque de alerta à escuta

Manda o professor Anacleto
Que digas o alfabeto!

Instrumental + toque de alerta à escuta

O professor diz forte e expressivamente as rimas e durante 4 ou 8 pulsações improvisa em tambor, tempo durante o qual as crianças cumprem a ordem dada. Para parar a ação e alertar para nova ordem, percute um padrão rápido e curto, como “tríolotá”, podendo mesmo trizer em vez de percutir.

Serra

Adapt. António José Ferreira

– Serra, serra, serrador!
Quantas tábuas serraste?
– Três! Uma, duas, três!

As crianças estão numa roda. O professor nomeia uma criança e diz:
“Serra, serra, serrador! Quantas tábuas tu serraste?”.
A criança diz um número, e conta no sentido dos ponteiros do relógio, a partir do colega da direita. O que coincidir com o número que ele disse, recomeça, nomeando um colega. Para fazer de serrador, a criança pode usar um reco-reco de tachas imitando o ato de serrar.

Tenho uma casa

Lengalenga de selecção

Trad., adapt. AJF

Tenho uma casa
Com duas chaminés
E vários tapetes
P’ra limpar os pés.

Tenho duas portas
Para fazer truz-truz
E várias janelas
Para entrar a luz.

Jogo rítmico de copos (2º/3º)
Tá tá tá shiu
1. A mão direita agarra o o fundo do copo.
2. A esquerda bate os dedos na beira da mesa.
3. A direita passa o copo ao colega da direita e, simultaneamente, o pé direito bate no chão.

Voa como a borboleta

António José Ferreira

Voo como borboleta,
Salto como o canguru,
Ando como a preguiça.
E agora fazes tu.

O professor diz a quadra e as crianças fazem os gestos.

Nado como um golfinho,
Voo como um marabu,
Salto como um macaco.
E agora fazes tu.

Depois de o professor dizer a quadra, os alunos fazem as ações relacionadas, enquanto o professor improvisa em percussão.

Crianças com direita levantada

Crianças com direita levantada

Lavar as mãos

Canções sobre práticas de higiene

Gonçalo, toma banho!

– Gonçalo, toma banho!
– Ó Mãe, eu já tomei!
– Quando tomaste banho?
– Ó Mãe, eu tomei ontem!

– Tomaste, tomas e tomarás!
Tomaste, tomas e tomarás!

– Gonçalo, lava a as mãos!
– Ó Mãe, eu já lavei!
– Quando lavaste as mãos?
– Ó Mãe, eu lavei ontem!

– Lavaste, lavas e lavarás!
Lavaste, lavas e lavarás!

– Gonçalo, lava os dentes!
– Ó Mãe, eu já lavei!
– Quando lavaste os dentes?
– Ó Mãe, eu lavei ontem!

– Lavaste, lavas e lavarás!
Lavaste, lavas e lavarás!

[ António José Ferreira ]

MUSICATIVIDADE

As meninas fazem o papel de mãe e os meninos o de “Gonçalo”.

Reciclanda, música e poesia para um mundo melhor

Reciclanda, música e poesia para um mundo melhor

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Lava as mãos antes do almoço

1. Junte quatro tampas de balde de azeitona ou tremoço, por exemplo, que pedirá numa frutaria grande. Vão dar-lhe jeito para fazer vários jogos, incluindo para lançar o disco. As tampas representam, neste caso, a pulsação (de som ou de silêncio). Em casa, se não tiver estas tampas, use pratos normais, ou taças. Recicle também oito ou mais frascos de iogurte que não rolem, para representarem o ritmo. Se não tiver frascos de iogurte, pode usar rolhas, tangerinas, castanhas.

2. Sobre uma mesa, alinhe as quatro tampas. Coloque um frasco de iogurte na primeira tampa e outro na terceira. Na tampa/pulsação com frasco, bate-se uma palma; na pulsação/tampa sem frasco, leva-se o indicador aos lábios, ou faz-se de conta que se bate palmas. O primeiro ritmo para acompanhar a canção poema seguinte é: tá sh tá sh.

3. A criança diz uma quadra, uma, duas, três vezes, com ajuda do adulto.

Lava as mãos antes do almoço, lava-as bem, tem juízo; e no fim escova os dentes, ‘sfrega e lava, que é preciso.

Lava as folhas da alface e as uvas, tem juízo; mas o queijo e a banana, não laves, não é preciso.

Lava a pera, a maçã e as cerejas, tem juízo; mas a noz e a romã, não laves, não é preciso.

Lava as uvas e ameixas bem lavadas, tem juízo; melancia e melão, não laves, não é preciso.

[ Indicado para o Dia Mundial da Alimentação, a 16 de outubro; Dia Mundial da Higiene das Mãos ]

Concebidos para a família com os seus recursos, “Jogos musicais em casa” podem ser realizados também na escola por técnicos e professores de “Música Adaptada” e “Oficina dos Sons Adaptada”.

António José Ferreira

Representação de ritmo

Representação de ritmo com tampas e frascos

Lava as mãos e desinfeta

A turma está na disposição habitual. Um voluntário tapa os olhos com as mãos. A criança que o professor apontar, diz a frase: “Lava as mãos e desinfeta e o vírus não te afeta!” Aquele que tem os olhos vendados deve dizer quem falou. Se acertar, nomeia o novo jogador jogador; se não descobrir, é o professor que o nomeia.

Lavar as mãos

Lavar as mãos

Um copo com água

[ Autor desconhecido ]

Um copo com água, uma escova e pasta p’ra lavar os dentes é o que me basta.

‘Sfrego, ‘sfrego, ‘sfrego, muito esfregadinho: Com os dentes lavados, que rico cheirinho! As crianças estão à volta de uma mesa. Cada uma tem o seu copo reutilizado, como uma tampa de amaciador da roupa. Na primeira sílaba sublinhada de cada verso da primeira quadra agarram o copo e passam ao colega da direita. Na segunda estrofe esfregam o copo na mesa mantendo a pulsação.

Jogo de arrumar a casa, Cabanões, professora Sílvia Faria, 10/01/2019

Jogos musicais de localização

Dinâmicas musicais concentração, movimento e catalogação

Arrumar a casa

[ António José Ferreira ]

Arrumar a tua casa,
arrumar a tua mesa
é estares preparado
a trabalhar com destreza.

JOGO

A casa é composta por 4 divisões (4 arcos de 4 cores diferentes). Cada grupo de crianças tem à sua responsabilidade uma divisão. O jogo inicia-se com a casa toda desarrumada com um indeterminado número de objetos (papéis de 4 cores diferentes, as mesma cores que os arcos) desarrumados e fora do sítio. O objetivo é arrumar a casa, ou seja, cada grupo de crianças terá de apanhar o objeto da cor da sua divisão e colocá-lo no seu arco. Após apanharem todos os objetos da sua divisão e os colocarem no seu arco a equipa senta-se à volta do seu arco. A equipa mais rápida é a vencedora. (Sílvia Faria)

Depois de cantada ou recitada a quadra, o professor toca uma padrão rítmico combinado em tambor ou outro instrumento e as equipas começam a arrumar. Quando a primeira equipa acaba, toca “Tá” (um som), Titi (dois sons) na segunda; Tríola (três) na terceira; e Tirititi (quatro) na quarta.

Em alternativa, a cada arco corresponde uma categoria de instrumentos: cordofones (de corda), aerofones (de sopro), membranofones (de pele), idiofones (é o próprio corpo que vibra, como a caixa chinesa, ou o prato suspenso, a maraca, ou o reco-reco). Em vez de usarem cores, as crianças arrumam papeis com imagens de instrumentos. Podem ser fotocopiadas para o jogo ou recortes de jornais ou revistas.

Jogo de arrumar a casa, Cabanões, professora Sílvia Faria, 10/01/2019

Jogo de arrumar a casa, Cabanões, professora Sílvia Faria, 10/01/2019

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Ora vou ao Porto

Ora vou ao Porto,
ora vou a Gaia.
Vou num dia à serra,
no outro vou à praia.

No exterior, de preferência, o professor atribui a quatro lugares os seguintes destinos, ou outros, de Norte a Sul:

Braga!
Porto!
Coimbra!
Lisboa!

Ou

Viana!
Aveiro!
Setúbal!
Faro!

  • As crianças começam por estar relativamente próximas do professor mas com espaço entre elas para não se atrapalharem na atividade. Depois de cantarem, o professor diz, alto e bom som uma das quatro cidades, percutindo em tambor.
  • O último a chegar ao destino (em cada jogada) perde uma de 7 vidas virtuais dadas a todos no início.
  • Nas primeiras vezes é provável que o professor diga uma cidade onde as crianças já se encontram e alguns distraídos ainda se movam.

António José Ferreira

Porto, Gaia e o rio Douro, créditos António José Ferreira, 2022

Porto, Gaia e o rio Douro, créditos António José Ferreira, 2022

Criança na sala de aula

Canções celebrações ao longo do ano na escola

Escola amiga

Escola minha amiga
ajuda-me a crescer.
Já faço tantas coisas,
muitas mais vou fazer.

Com todos os amigos
a brincar aprendi.
Nos livros, nas estórias,
quanto já descobri.

Bate o Verão à porta,
leva-me a passear.
Quero ouvir as cigarras
e as ondas do mar.

António José Ferreira ]

Quando estou na minha escola

[ António José Ferreira ]

Quando estou na minha escola,
gosto muito de aprender,
de ouvir os professores
e o que têm para dizer.

Gosto de estar c’os amigos
que me ajudam a crescer.
Eu respeito. Eles respeitam
– é assim que deve ser.

Falo com os meus amigos
e escrevo em Português.
Sei dizer tão bem “Hello!”
que até pareço inglês.

Gosto de estudar História:
já sei quem foi o Marquês.
E domino bem a bola
co’a cabeça e com os pés.

Eu já sei fazer as contas
de somar e subtrair;
sei como é boa e bonita
a palavra dividir.

Ao fazer o meu desenho
já me estou a divertir.
A aprender Estudo do Meio
quanto posso descobrir!

Gosto de contar estórias
com princesas de encantar.
Leio fábulas e contos
e até sei representar.

Quando me for desta escola
que saudades eu vou ter.
Vou levá-la no meu peito
e continuar a crescer.

Sei falar [ Final de Ano ]

Sei falar contigo e escrever em Português,
sei dizer “Hello” como se fosse mesmo inglês.
Sei fazer as contas de somar e subtrair.
Sei como é bonita a palavra dividir.

Refrão:
Sei que é muito bom estar aqui:
minha vida não é igual sem ti.

Sei fazer ginástica e jogo futebol,
sei que há planetas e outros astros como o sol.
Sei alguns estilos e figuras musicais,
sei que ser amigo vale ainda muito mais.

Sei contar estórias com princesas de encantar,
sei dizer os rios que a correr vão para o mar.
Sei pintar as flores e arbustos do jardim,
sei o que é a urze, o loureiro, o alecrim.

António José Ferreira ]

Uma bruxinha [ Halloween ]

Uma bruxinha andava a varrer
com uma lata no rabo a bater.
Quanto mais a bruxa varria,
mais a lata no rabo batia.

Uma bruxinha andava a voar,
porque adorava a vassoura montar.
Quanto mais a bruxa voava,
mais a vassoura cansada ficava.

Uma bruxinha ‘stava a cozinhar,
com a colher a mexer o jantar.
Quanto mais a bruxa mexia,
mais o cheiro do tacho saía.

António José Ferreira ]

Criança na sala de aula

Criança na sala de aula